2019년 개정 누리과정에 따른 놀이안전교육에 대한 견해 정리하기

소개

"2019년 개정 누리과정에 따른 놀이안전교육에 대한 견해 정리하기"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론 1
1. 놀이안전교육이 왜 중요한가? 1

Ⅱ. 본론 2
1. 놀이안전교육의 개념과 필요성 2
2. 놀이안전사고의 유형과 실태 3
3. 놀이안전교육의 내용방법 4
4. 놀이안전교육에 대해 어린이집, 가정에서 할 일과 대책과 실제 6

Ⅲ. 결론 7
1. 놀이안전교육에 대한 총평 7

Ⅳ. 참고문헌 7

본문내용

Ⅰ 서론

□ 놀이안전교육이 왜 중요한가?
보건복지부(2020)에 따르면, 개정 누리과정에서는 유아·놀이 중심 교육과정이 실현될 수 있도록 교육과정 운영에 대한 교사의 자율성을 강조하고 있다. 교사들은 유아들이 놀이를 통해 드러내는 새로운 흥미와 관심에 따라 교육과정을 운영할 수 있기 때문에 같은 기관의 동일 연령의 학습 대상일지라도 전혀 다른 교육과정을 운영할 수 있다. 개정누리과정은 이러한 교사의 자율성을 지원하고, 현장에서 놀이가 살아날 수 있도록 국가수준의 교육과정을 간략화 하였다.

<그림 1> 개정누리과정(보건복지부, 2020)의 구성

이화영(2008)에 따르면, 놀이란 유아에게 긍정적인 강화로 작용하여 유아의 전반적인 발달을 촉진시키기에 학습과정에서의 중요한 가치를 지니고 있다. 또 유아들은 놀이를 생활로 즐기고, 놀이는 유아의 ‘삶 자체’라고 할 수 있다. 그런데 놀이과정에서 유아는 안전사고를 당할 소지가 충분하기에 유아의 안전한 놀이생활을 위해서는 사고를 미연에 예방하여야 한다. 유아기 놀이안전사고는 유아의 발달특성과 밀접한 관련이 있으므로 사고예방을 위해 이들 간의 관련성을 살펴보고, 유아기에 발생하는 놀이안전사고의 실태 및 유형을 살펴보고자 한다.

Ⅱ 본론

□ 놀이안전교육의 개념과 필요성

○ 개념
이화영(2008)에 따르면, 놀이안전교육이란 유아가 놀이안전지식과 기술을 습득하여 스스로 놀이안전 규칙을 지켜 놀이하는 습관을 형성하도록 돕는 것이다. 놀이안전교육의 범위는 유아교육기관에서 놀이안전사고 빈도가 높거나 잠재적 사고발생 위험이 있는 용품, 가정이나 동네에서 높은 사고율을 나타냈고 유아교육기관에서 교육효과가 높을 것으로 기대되는 용품이다. 안전한 놀이환경이라 함은 유아에게 제공되는 유아용품이 유아들에게 도전적이면서도 동시에 유아들이 사고로 인한 상해를 입지 않도록 배려한 것을 의미한다. 여기에는 물리적 환경뿐 아니라 교사가 놀이안전지식 및 의식을 갖추면서 이에 해당하는 역할 수행을 하는 인적 환경도 포함된다.

참고자료

· 김주영, 이화영, 임정수. (2016). 어린이집 안전에 대한 보육교사의 인식과 실행 및 개선방안 탐색. 한국보육학회지, 16(2), 39-56.
· 신지현.(2007). 어린이집 학부모의 안전지식 및 실천에 관한 연구. 사회복지지원학회지, 3(2): 79-92
· 박은혜 교수 외(2019. 12.). 「2019 개정 누리과정」 놀이실행자료. 보건복지부, 교육부
· 배움사이버평생교육원(2020). 아동안전관리 기말고사 통합본.
· 이화영(2008). 유아교육기관의 놀이안전교육을 위한 기초조사 및 프로그램 개발. 덕성여자대학교 박사학위논문.
· 한국보건복지인력개발원 아동안전지원단(2019). 2019년 아동안전사고 예방사업 아동안전교육 실태 및 요구도조사.
· 한국소비자원 위해정보국 위해예방팀(2020.5.). 2019년 어린이 안전사고 동향분석. 한국소비자원
· 행정안전부 통계청(2019). 주민등록 인구현황 통계.