[아동권리와 복지] 1. 개별아동복지 실천의 과정을 1) 접수면접단계 2) 탐색단계 3) 사정단계 4) 개입단계 5) 평가 및 종결단계로 나누어서 각각의 내용을 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 개별아동복지 실천의 과정
1) 접수면접단계
2) 탐색단계
3) 사정단계
4) 개입단계
5) 평가 및 종결단계
(1) 평가
(2) 종결
(3) 사후관리
2. 개입방법의 한가지인 놀이치료 과정에 대해 서술
1) 놀이치료의 초기과정
2) 놀이치료의 중기과정
3) 놀이치료의 종결과정
3. 개별아동복지를 실천하기 위한 부모교육의 중요성과 이유
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

아동 스스로 자신의 문제를 해결해 나갈 힘이 있다는 신념 하에 아동을 상담하는 아동중심 놀이치료에서는 놀이의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 아동이 상담을 받기 위해 놀이치료실 문을 열고 들어오는 순간부터 문을 닫고 나가는 순간까지 아동과 놀이치료자는 끊임없는 상호작용을 통해 관계를 맺어가고 이를 통해 아동은 자신의 문제를 해결해 나가게 된다. 이때 놀이치료자는 아동이 보이는 모든 놀이행동을 통해 아동을 이해하고, 이를 기반으로 상담목표와 치료계획을 세우게 된다. 이때 놀이에서는 ‘발달 촉진’, ‘내면의 치료’의 기능 뿐아니라 ‘평가’의 기능까지도 활용되는 것이다. 따라서 본론에서는 1. 개별아동복지 실천의 과정을 1) 접수면접단계 2) 탐색단계 3) 사정단계 4) 개입단계 5) 평가 및 종결단계로 나누어서 각각의 내용을 서술하고 2. 개입방법의 한가지인 놀이치료 과정에 대해 서술하며 3. 개별아동복지를 실천하기 위해서는 부모교육이 중요한데 그 이유에 대한 자신의 견해를 사례를 들어 밝혀 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 개별아동복지 실천의 과정

1) 접수면접단계
도움을 얻기 위해 찾아온 아동이나 가족과 처음으로 접촉하여 그들의 욕구와 그 욕구를 충족시킬 수 있는 기관이 어디인지를 결정하는 단계이다. 따라서 이 단계에서 중요하게 다루어야 할 내용은 첫째, 아동이나 가족이 가진 문제의 성격을 명확히 하고 그 문제의 중요성과 원인을 확인한다. 둘째, 아동이나 가족이 자신의 문제에 대해 지금까지 시도해 온 노력과 방법, 기대정도를 파악한다. 셋째, 기관에서 줄 수 있는 도움의 내용, 절차 등의 안내와 그 욕구에 부응하는 기관을 알선하는 것이다.

2) 탐색단계
조사는 정확한 진단을 하기 위한 전제조건이며 치료를 위한 첫 단계로, 문제 그 자체는 물론이고 문제를 가진 아동이나 가족에 대한 보다 나은 이해를 할 수 있는 충분한 지식을 획득하는 것을 목적으로 한다. 이러한 조사를 할 때 중시해야 할 원칙은 다음과 같다.

참고자료

· 강은주(2014). 자녀의 놀이치료 과정에서 부모상담 체험 연구. 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
· 김양순(2012). 가정폭력 목격 남매를 위한 집단 놀이치료 사례연구. 놀이치료연구,
· 박지현(2006). 놀이치료 내담 아동의 문제유형에 따른 놀이내용의 비교. 한양대학교 대학원. 석사학위논문.
· 김경희, 윤행란(2015). ADHD 아동의 아동중심놀이치료과정에 나타난 놀이주제 분석. 놀이치료연구.