아동의 기본 욕구와 기본 욕구에 따른 문학경험을 설명하고, 한 권의 동화책을 선정하여 매슬로우의 욕구이론에 근거

소개

아동문학교육
주제: 아동의 기본 욕구와 기본 욕구에 따른 문학경험을 설명하고, 한 권의 동화책을 선정하여 매슬로우의 욕구이론에 근거하여 분석하시오. 분석한 동화책의 아동문학적 가치와 교육적 의의를 서술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 아동의 기본욕구와 그에 따른 문학경험
2. 매슬로우 5단계 욕구이론
3. 욕구이론에 근거한 동화책 분석(아동문학적 가치와 교육적 의의)

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

오늘날 아동은 신체적, 인지적, 정서적, 사회적인 측면에서 질적 및 양적으로 변화하고 발달하여 나가는 존재로서, 기본적인 의식주를 포함한 생존과 전인적인 발달을 위하여 아동의 부모를 포함한 성인의 보호를 요하고 있다. 더불어 그를 기반으로 하여 독립된 인격을 지니고 있는 권리의 주체로서 각각의 개인의 개별적인 특성을 지니고 있는 존재로서 인식되고 있다. 다시 말해서 현대적인 관점에서의 아동은 발달하는 존재로서의 아동과 전인(全人)으로서의 아동, 그리고 독립적인 인격체로서의 권리 주체인 아동, 나아가 독자적인 존재로서의 아동으로 구체화 및 개념화되고 있다고 볼 수 있다.
먼저, 발달하는 존재로서의 아동은 계속적으로 변화하고 성장하고 발달해 나가는 존재로서의 아동을 말한다. 그리고 전인으로서의 아동은 통합된 전체로서의 존재를 말하며, 독립된 인격체로서 권리에 대한 주체가 되는 아동은 아동과 관련된 정책 및 제도 확립 시에 구체적인 아동의 권리가 실현될 수 있도록 노력하는 아동을 의미한다. 마지막으로 독자적 존재로서의 아동은 발달수준 및 능력에 맞추어 개별화된 아동을 뜻한다.
이처럼 현대의 아동은 여러 영역에서 그의 존재를 인정받고 있다. 그리고 그에 따라 다양한 교육을 받을 권리를 부여받고 있는데, 문학교육 또한 그에 속한다. 특히 문학교육은 아동에게 직간접적인 영향을 행사한다는 점에서 중요한 교육이라고 말할 수 있다. 이에 나는 본 과제를 통해 아동문학교육에 대해 논해 보고자 한다. 아동의 기본욕구와 그에 따른 문학경험을 설명해 보고, 동화책을 선정하고 그를 매슬로우가 주장한 욕구이론에 근거하여 분석 및 서술해 볼 것이다. 관련 내용은 본론과 같다.

Ⅱ. 본론

1. 아동의 기본욕구와 그에 따른 문학경험

아동의 기본 욕구 첫 번째는 생존 욕구이다.
생존 욕구는 취식행위, 배설, 미각, 시각, 청각, 후각, 촉각 등과 관련된 욕구라고 말할 수 있다.

참고자료

· 나카노 히로카주, 외톨이 사자는 친구가 없대요, 한림출판사, 2001.
· 송명자, 발달심리학, 학지사, 2003.
· 이지영, 아동놀이서사의 읽기 사례 탐색 : 현덕의 『너하고 안 놀아』를 중심으로, 한국독서학회, 2015.