최근의 특수교육 동향을 특수교육의 정의, 특수교육대상자의 변화관점에서 설명하시오

소개

주제: 최근의 특수교육 동향을 특수교육의 정의, 특수교육대상자의 변화관점에서 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 특수교육 동향1) 특수교육 정의
2) 특수교육 정의의 변화
3) 특수교육 동향
(1) 성장 패러다임 특수교육
(2) 결핍 패러다임과 성장 패러다임
2. 특수교육대상자의 변화 관점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
특수교육은 사람들의 관점에 의해 다양하게 정의 내려진다. 특수교육을‘개별적으로 계획하고 특별히 고안해서 집중적으로 제공하며 목표지향적인 성격을 갖고 있는 교수’라고 정의하기도 하고,‘특수아동의 개별적 욕구를 충족시키기 위해 특별하게 계획 및 체계적으로 실행되는 교수’로 정의 내리기도 한다. 이렇듯 특수교육에 대해 많은 정의가 있지만 한 문장으로 집약하면 특수교육은 개별적이고 특별한 지원이 필요하다는 점이다. 특수교육은 일반교육과는 달리 개별적으로 특별한 지원이 필요하므로 인적 그리고 물적 자원의 지원비가 일반교육에 비해 많이 투입된다. 다시 말해 특수교육이 정착 및 발전되기 위해서는 국가적인 차원의 예산 투입과 중장기적 계획이 뒤따라야 한다는 의미이다. 유엔에서도 장애학생과처럼 취약계층의 인권보호와 권리에 대해 정부의 책임을 점점 강조하고, 최근에는 일본의 교육 시스템에서 이러한 면을 강조하고 있다. 이에 본론에서는 최근 특수교육 동향을 특수교육의 정의와 대상자 변화를 통해 살펴보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 특수교육 동향1) 특수교육 정의
특수교육은 특수교육대상자의 교육적 요구를 충족시키기 위해 특성에 맞는 적합한 교육과정과 특수교육 대상자의 교육을 효율적으로 실시하기 위해 필요한 인적, 물적 자원을 제공하는 서비스이다. 따라서 상담 지원과 가족지원, 치료지원과 보조인력 지원, 보조공학기기 지원과 학습보조기기 지원 및 통학 지원과 정보접근지원에 따른 특수교육 관련 서비스 제공으로 이루어지는 교육이다.
2) 특수교육 정의의 변화
(1) 1970년대 : 특수교육대상자에게 점자와 구화 그리고 보장구 등을 사용해서 교육과 교정(요육) 및 직업보도를 하는 것이다.
(2) 1990년대 : 특수교육대상자의 특성에 맞는 교육과정과 교육 방법 그리고 교육 매체를 통해 교과 교육과 치료 교육 및 직업교육 등을 실시하는 것이다.
(3) 2000년대 : 특수교육대상자의 교육적인 요구를 충족시키기 위해 특성에 적합한 교과과정과 특수교육 관련 서비스의 제공을 통해서 이루어지는 교육이다.

참고자료

· 공주대학교 특수교육연구소 지음/특수교육의 이해/양서원/2016
· 이소현 외1/특수아동교육/학지사/2011