장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오

소개

과목명: 장애인복지론
주제: 장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장애인통합교육의 배경
2. 장애인통합교육의 주요 원리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1950년대 후반부터 장애아동 대상의 특수교육분야에서의 통합교육이 이슈화되기 시작했다. 통합교육이란 장애아동과 비장애아동에게 한 교실에서 같은 내용의 교육을 진행하는 것이고, 반면 분리교육이란 장애아동을 비장애아동과 분리하여 별도의 반이나 학교에 다니도록 하는 것을 의미한다. 본론에서는 장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대해 알아 볼 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 장애인통합교육의 배경
1) 분리교육으로서의 초기 특수교육
(1) 등장 배경
1990년대 초기에는 장애아동이 비장애아동과 같은 학급에 속해 있으면, 다른 비장애 학우들에게 역효과를 가져올 것으로 생각되었다. 또한, 교사와 비장애학생들은 장애학생에게 많은 관심을 가지지 않았기 때문에 장애 학생을 차별한다는 윤리적인 문제로까지 확산되었다.

(2) 진행
따라서 장애아동에 대한 효율적인 교육을 위해 특수학교가 신설되고, 일반학교에서는 장애아동 학급인 특수학급이 생겨났다.

참고자료

· 최경남, 「장애유아의 통합교육」, 청능재활, 2013.
· 민천식 외, 「통합교육의 역사적 배경과 논쟁에 대한 패러다임적 고찰」, 한국발달장애학회, 2001.