한국 다문화 및 유아 언어발달과 교육 논문분석

목차

Ⅰ. 연구 주제

Ⅱ. 연구 주제의 중요성

Ⅲ. 관련 선행연구물 분석: 어떤 연구가 이루어져왔고 어떤 연구가 더 이루어져야 하는지, 선행연구의 공헌점과 한계점을 구체적으로 기술
1. 정순연. "다문화가정 어머니의 한국어 능력과 유아 언어 능력과의 관계" VOL.- NO.- (2008)
2. 박기옥. "다문화가정 자녀 대상 이중언어 교육 정책 방안" VOL.- NO.- (2010)
3. 권이정 (2016). 다문화 가정 유아의 이중언어 교육에 대한 유아교사 인식조사. 한국영유아보육학, 101, 117-140
4. 권경숙 (2017). 다문화가정 영유아 이중언어 교육에 대한 이중언어 강사들의 담론. 어린이미디어연구, 16(3), 231- 260
5. 김영신, 전유영 (2018). 다문화가정 유아의 이중언어 환경에 대한 영유아교사의 인식. 열린유아교육연구, 23(6), 55- 82

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

3.3 연구 계획서 서론 작성
-연구 주제: 영유아 언어 관련 주제에 한함
한국의 다문화 영유아의 이중 언어 교육 과정 분석 및 전망 제시

-연구 주제의 중요성
기존의 다문화 영유아 언어교육 과정에 대한 연구들은 외국의 다문화 영유아 언어교육과정에 대한 연구를 토대로 진행된 경우가 많다. 2019년 2월 기준, 한국 내 다문화 가구원은 총 인구에서 2%를 차지하는데, 가구 수는 약 33만 5천 가구이며, 가구원수는 101만 4천명으로, 다문화 가구원이 100만명을 돌파하는 시대에 접어들었다. 이러한 시대적 흐름에 따라서, 다문화가족을 위한 다문화 영유아의 이중 언어 교육 방법의 현황을 살펴보고 앞으로의 전망을 제시하고자 한다.
한국은 2007년 UN인종차별철폐위원회로부터 인종차별에 대한 적절한 조치를 취할 것을 권고 받았다. (강은주, 2019) 다문화 자녀들의 성장 과정에서 자녀들은 많은 차별을 겪으면서 자라는 것이 현실이다. 이러한 차별이 지속되면 다문화 자녀들의 자아존중감은 낮아질 수 밖에 없고, 자신이 속한 곳이 어느 곳인지 혼란스러워 하며, 사회적인 관계를 맺는 것에 흥미를 가지지 못하기도 한다. 결국은 사회의 일원으로 성장하는 데에 지대한 영향을 받게 되는 것이다. 이런 불상사를 방지하기 위해서는 영유아기부터 꾸준한 교육으로 자녀들을 돌보는 것이 필요하다. 특히 언어 교육에 큰 관심을 기울여야 하는데, 이전에는 다문화가족의 구성원이나 자녀들이 한국의 문화와 한국의 언어만을 빠른 시일내에 습득하여 한국 사회의 일원으로 동일시되기를 강요하는 측면이 있었다면, 지금은 한국 출신이 아닌 가족 구성원의 문화와 언어도 받아들이고, 그 특성도 가족의 일부분으로 받아들이는 방법에 더 관심을 기울이고 있다. 자신의 일부분을 받아들이는 방법은 언어습득부터 시작될 수 있다고 여겨지며 따라서 다문화가족의 영유아에게 이중언어교육을 어떠한 방식으로 제시할 것인지에 대한 초석을 다지고자 한다.

참고자료

· 강은주 (2019). 다문화가정 유아들의 자아정체감, 자존감, 언어문화적 자원개발을 위한 이중언어 그림책 출판의 필요성. 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집, 415-428
· 권경숙 (2017). 다문화가정 영유아 이중언어 교육에 대한 이중언어 강사들의 담론. 어린이미디어연구, 16(3), 231- 260
· 권이정 (2016). 다문화 가정 유아의 이중언어 교육에 대한 유아교사 인식조사. 한국영유아보육학, 101, 117-140
· 김규수, 조윤영, 조진희 (2012). 다문화 가정 유아의 언어능력과 또래놀이 상호작용, 교사-유아 상호작용, 교실 문해 환경과의 관계. 열린유아교육연구, 17(4), 49-74
· 김소희, 이연우.(2019.2) 매체를 활용한 동화구연활동이 만2세 영아의 언어발달에 미치는 영
· 김영신, 전유영 (2018). 다문화가정 유아의 이중언어 환경에 대한 영유아교사의 인식. 열린유아교육연구, 23(6), 55- 82
· 박기옥. "다문화가정 자녀 대상 이중언어 교육 정책 방안" VOL.- NO.- (2010)
· 양미선. "의성어·의태어를 이용한 언어교육이 발달지체유아의 표현언어에 미치는 효과" VOL.- NO.- (2014)
· 오지훈, 김현수.「」2017다문화가정 이주민 어머니의 문화적응과 유아자녀의 언어 및 사회 능력과의 관계
· 유찬규, 노진아 (2018). 강화된 환경중심 언어중재가 발달지체 유아의 의사소통행동에 미치는 영향. 한국특 수교육학회 학술대회, 556-559
· 이문정, 최윤정 (2020). 외국의 다문화영유아 언어교육과정 분석 : 미국, 영국, 캐나다, 호주를 중심으로. 육 아지원연구, 15(1), 81-112
· 이재승 (2016). 다문화사회와 언어교육. 전남대학교 세계한상문화연구단 국내학술회의, 23-42
· 이지현, 이정아 (2013). 만 5세 다문화가정 유아의 상위언어 인식, 한국어, 중국어 능력에 관한 연구. 한국영 유아보육학, 78, 113-138
· 이철호 (2008.3)다문화 가정 자녀를 위한 언어교육
· 정순연. "다문화가정 어머니의 한국어 능력과 유아 언어 능력과의 관계" VOL.- NO.- (2008)
· 황윤세 (2019)교사 협력을 통한 내러티브 중심 유아교육과정의 실행 경험과 언어 발달 효과 분석. 한국 내러티브 교육학회