대조언어학- 한국어를 대조언어학적 방법론에 기반을 두어 교육하였을 때 얻을 수 있는 장점을 구체적인 사례를 두 가지 이상 들어서 제시하세요.

소개

한국어를 대조언어학적 방법론에 기반을 두어 교육하였을 때 얻을 수 있는 장점을 구체적인 사례를 두 가지 이상 들어서 제시하세요.

목차

1. 대조언어학적 방법론에 의한 교육

2. 장점과 사례
가) 사례①
나) 사례②

참고문헌

본문내용

제2 언어 습득에 있어서 모국어는 큰 영향을 미치고 있다. 모국어 습관은 외국어 학습을 촉진하거나 방해하는 영향을 미치게 되므로 외국어 교육과 모국어는 밀접한 관계에 있다고 할 수 있을 것이다.
이러한 밀접한 관계로 인해 제2 언어를 구사할 때 모국어의 말이나 표현, 구조를 그대로 또는 비슷하게 영향을 받아서 영향을 받아서 사용하는 ‘전이’ 현상이 나타난다. 학습자는 자신의 모국어 습관을 모든 층위에서 목표어에 전이시킬 수 있다. 학습자의 모국어 습관이 목표어에 전이되어 학습을 촉진 시킬 때 이것을 ‘긍정적 전이’ 혹은 ‘전이’라고 하며, 모국어의 습관이 목표어에 전이되어 잘못된 결과를 특유도할 때 이것을 ‘부정적 전이’라고 한다.
목표어의 경우와 출발 어의 경우가 다르고, 전혀 일치성이 없다면 모국어 습관이 학습되는 언어 즉 목표어로 전이 될 때 잘못된 결과를 유도한다. 이런 경우를 ‘부정적 전이’라고 한다. 부정적 전이는 일반적으로 ‘간섭현상’으로 잘 알려져 있으며, 하나의 언어 체계가 다른 언어 체계에 미치는 부정적 영향이나 부적절한 전이를 의미한다.

참고자료

· 대조언어학 교안, 배론 원격평생교육원
· 외국어습득론 교안, 배론 원격평생교육원
· 정규숙(1993), 외국어 교육에서 대조언어학의 역할, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문
· 홍순화(2015), 네팔어 화자를 위한 한국어 초급 문법 교육 방안 연구: - 대조언어입력(Contrastive Linguistic Input)을 중심으로, 경희사이버대학교 대학원, 석사학위 논문
· 문남식 바트바야르(2013), 한·몽 머리 부위 관용어 대조 연구 : 한국어 교육적 측면에서 = The research on comparing Korean and Mongolian idiomatic expressions, 한성대학교 대학원, 석사학위 논문