[특수교육학개론] [A+] 영재교육의 역사, 정의와 개념, 출현율, 심리적 특성 레포트

소개

"[특수교육학개론] [A+] 영재교육의 역사, 정의와 개념, 출현율, 심리적 특성 레포트"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 영재교육의 역사
2) 영재성의 정의와 개념
3) 영재아동의 출현율
4) 영재아동의 심리적 특성

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

어린 자녀를 둔 학부모라면 누구나 한 번쯤 “우리 아이는 영재가 아닐까?”라는 기대감을 갖는다.
현재 우리나라 교육은 창의 인재, 리더십 또는 영재성의 교육을 강조하고 있다. 이러한 사회로 인해 부모들은 아이들의 잠재된 가능성 즉, 영재성을 확장시키고자 한다.
하지만 영재라고 해서 흔히 남들보다 지능이 높다고 해서 행복한 것만은 아니다.
책 ‘엄마도 모르는 영재의 사생활’에서 보면 영재라서 당하게 되는 따돌림과 남들보다 뛰어난 능력을 지니고 있다는 이유로 남다른 시선으로 바라보아 불편함을 느끼고 평범한 학생들과 달리 성장과정에서도 어려움을 겪기도 한다. 이러한 이유에서 영재아들은 그들의 관심사나 고민에 초점을 맞추어 영재성, 지능과 같은 영재학생들의 특성과 정보, 심리적 문제 등 여러 직면한 문제에 대해 깊게 생각해 볼 필요가 있다.
다른 하나의 책 ‘조급한 부모가 아이 뇌를 망친다.’에서 보면 가르치치도 않았는데 글자와 숫자를 스스로 익히고 뛰어난 기억력으로 비디오나 책의 내용을 줄줄이 외울 뿐만 아니라 노래를 정확히 외워 부르고 영어를 구사하는 불과 서너 살의 아이가 있다.

참고자료

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