이번 학기에 학습한 내용 중에서 문제기반학습, 자원기반학습, 사례기반학습과 같은 구성주의 기반의 학습전략의 특성을 비교 분석하고, 이 중에서 자신의 개발을 위해 활용할 수 있는(또는 현재 활용 중인) 한 가지 전략을 선택하여 구체적인 학습방법을 제시하시오.

소개

(평생교육방법론) 문제기반학습, 자원기반학습, 사례기반학습과 같은 구성주의 기반의 학습전략의 특성을 비교분석하고, 이 중에서 자신의 개발을 위해 활용할 수 있는(또는 현재 활용중인) 한 가지 전략을 선택하여 구체적인 학습방법을 제시하였습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의에 기반한 학습
2. 구성주의 기반의 학습전략의 특성
1) 문제기반학습의 학습전략 특성
2) 자원기반학습의 학습전략 특성
3) 사례기반학습의 학습전략 특성
3. 문제기반학습·자원기반학습·사례기반학습의 학습전략의 특성 비교분석
4. 본인의 개발을 위해 활용할 수 있는 한 가지 전략의 구체적인 학습방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
구성주의는 지식이 무엇이며, 어떻게 구성되는지에 관한 인식론적 입장을 의미하는 것으로 지식을 상대적·주관적이며, 사회·문화적인 영향을 받아 형성된다고 보고 있다. 이런 맥락에서 구성주의에서는 학습자들은 상징의 구성자, 자연의 해석자로 경험을 통해 자신에게 적합한 지식을 능동적으로 구성한다고 보면서 학습을 주어진 상황에서 개인의 주관적인 경험과 사회적 상호작용을 통하여 의미를 구성해 가는 과정으로 본다. 이에 본론에서는 문제기반학습, 자원기반학습, 사례기반학습과 같은 구성주의 기반의 학습전략의 특성을 비교·분석하고, 이 중에서 자신의 개발을 위해 활용할 수 있는(또는 현재 활용중인) 한 가지 전략을 선택하여 구체적인 학습방법을 제시하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 구성주의에 기반한 학습
1980년대 이후 교육 현장에서 나타나는 문제들을 해결하기 위한 대안적 교수학습체제로 제기되었던 구성주의 학습이론은 행동주의나 인지주의 학습이론과는 다른 학습관을 가지고 있다. 행동주의와 인지주의는 학습할 가치가 있다고 객관적으로 검증된 학습 내용을 학습하기 위해 각 이론의 방법에 따라 학습한 후 그 성취 여부를 평가하는 공통점을 가지고 있는 것과는 대조적으로 구성주의는 객관적인 지식의 존재를 부정하는 상대주의적 인식론에 근거하고 있으므로 구성주의에서 학습은 개인적 경험과 흥미에 따라 지식의 가치가 판단된다.

참고자료

· 한상길, 김현영 외 1명, 평생교육방법론 (연구와 실천을 위한), 공동체, 2020
· 김영옥, 최라영 외 1명, 평생교육방법론, 학지사, 2019
· 신용주 저, 평생교육 방법론, 학지사, 2012
· 최운실 저, 평생교육방법론, 양서원, 2017