문제행동을 보이는 아동에게 보육교사가 개입을 통해 어떻게 긍정적인 효과를 도출할 것인지 아동발달 이론에 입각하여 해결 방안을 제시

목차

1. 서론
1) 아동발달의 개념

2. 본론
1) 아동의 문제행동의 양상과 보육교사의 개입 방법

3. 결론
1) 문제행동의 해결과 긍정적인 효과의 도출

4. 참고자료

본문내용

아동발달의 개념
아동발달에서 발달이라는 것은 인간이 수정된 순간부터 전 생에 걸쳐서 일어나는 연속적이고 양적인 변화와 질적인 변화를 총칭하는 과정이다. 이때 아동의 발달이라는 것은 시간의 경과에 따라서 양적인 변화와 질적인 변화가 발생한다고 볼 수 있다. 양적인 변화라는 것은 크기나 양의 변화로 체중이나 신장과 같은 부분의 변화를 의미한다. 질적인 변화는 지능이나 심리작용같은 변화로서의 본질, 구조의 변화를 의미한다. 사회적인 발달과 심리적인 변화 등을 총칭하는 개념이다.
인간의 발달에 있어 중요한 요인은 유전과 환경의 역동적인 상호작용으로서의 종합이라고 이해하는 것이 옳다. 유전과 환경, 둘 중에 한 가지에만 영향을 받는 것이 아니라 인간은 지속적으로 유전과 환경의 변화 속에서 행동양식이나 신체적인 특징이 지속적으로 발달하게 되는 것이기 때문이다.

참고자료

· 김수연·조해진, 어린이집 교사의 정서노동과 교사-유아 상호작용의 관계에서 정서지능과 사회적 지지의 조절효과, 미래유아교육학회지, 2015.
· 김지현 외, 이동 및 학습 중 발생하는 떼쓰기 행동 감소를 위한 기능 기반의 중재 효과, 한국특수교육학회, 2016.
· 이소희, 관찰을 통한 아동-성인 상호작용코칭 척도의 개발, 코칭연구. 2015.
· 최석란·김영숙, 예비교사의 관점에서 본 유아갈등상황에 관한 연구, 열린유아교육연구, 2007.