비판적 사고성향이 해부학적 학과목 인식에 미치는 영향 자료입니다. 이 자료는 참고용으로 사용해주세요.

소개

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목차

1. 연구의 필요성

2. 연구 방법
2-1. 연구대상
2-2. 연구도구
2-3. 분석방법

3. 결과
3-1. 인구학적 특성
3-2. 비판적사고성향 하위구성요소와 해부학 학과목 인식도의 상관관계
3-3. 비판적 사고성향이 해부학 인식에 미치는 영향

4. 결론

5. 참고문헌

6. 부 록

본문내용

비판적 사고성향은 개인적 또는 전문적 업무에 있어서 문제해결과 의사결정을 하려는 목적 하에 스스로 판단하는 사고를 중요하게 여기고 이를 사용하려는 개인적인 동기, 바람, 태도, 성향과 습관을 말한다(Facione 등, 19994).
특히 임상실습전단계에 학습하게 되는 기초간호학은 대상자의 병태 생리적 변화와 치료의 방향을 알고 임상에 적용할 수 있는 정확한 지식에 간호의 임상적용에 필수적인 교과목이다. 의료기술의 발전, 대상자들의 요구 증가, 재원일수의 단축, 인구의 노령화, 질병의 복잡한 변화와 중증환자의 증가 등으로 건강관리체계기 점점 복잡해짐에 따라 간호사에게 요구되는 지식과 기술의 범주도 다양해지고 있다. 그러므로 간호사는 환자상태에 대한 정확한 판단과 환자에게 발생할 수 있는 문제를 예측하고 대처할 능력이 있는 전문성이 톺은 인상수행능력을 필요로 한다. 간호사의 임상수행능력은 포괄적이며 추상적인 개념으로서 간호직무상 필요한 충분한 지식과 판단력, 기술, 강점을 보유하고 있는 특성 또는 상태를 의미한다(Jang, 2000). 학생들에게 해부학 과목을 이수하는 것은 의학이라는 학문을 공부할 수 있는 허가증을 받는 것과 같은 것이다. 일반인들은 경험하지 못하는 독특한 경험과 의료 전문인들이 쓰는 언어를 배운다는 점에서 학생들은 특별함을 느낀다. 따라서 어느 나라에서나 의학과정은 해부학부터 시작하며 그 비중은 다른 어떤 과목보다 크다(Yu 등 2003). 따라서 오늘날의 해부학자들에게 부과된 교육에 대한 부담은 어떤 과목보다 무거우며 자신의 연구 관심과 다른 주제를 더 많이 가르쳐야 하는 운명을 맞이하였다. 비판적 사고란 목표지향적이며, 해석, 분석, 평가, 추론의 결과로 자기 통제적 판단을 내리는 것이고, 판단의 근거를 근거중심적, 인과관계, 개념화, 방법론과 모든 범주를 충분히 고려하여 설명하는 것이며(American Philosophical Association, 1990), 비판적 사고하는..

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참고자료

· 박진아, 울산대학교 산업대학원, [2008.8], “종합병원 간호사의 비판적 사고성향과 임상수행능력” p.841
· 김미희, 채명정, 기독 간호대학교, 광주 여자대학교, 제14권 2호, [2012], “간호학생의 인체해부관찰경험” p.94
· 박진아, 김복자, 학국간호과학회, 제36권 6호, [2009], “종합병원 간호사의 비판적 사고성향과 임상수행능력” p.840~841
· 이민희, 박명숙, 건국대학교 간호학과, 제18권 3호, [2016], “병태생리학 사례기반학습이 간호대학생의 비판적 사고성향, 의사소통능력, 문제해결능력, 자기주도적 학습능력에 미치는 효과”, p.177, p.182
· 임은주, 이화여자대학교 임상보건과학대학원, [2004.8], [국내석사], “간호사의 비판적 사고 성향과 비판적 사고술에 관한 연구”, p.31~32
· 박진아, 아주대학교 간호학과, [2012], [석사], “응급실 간호사의 비판적 사고성향과 임상적 의사결정능력”, p.4~12
· 임은주, 이화여자대학교 임상보건과학대학원, [2003], “간호사의 비판적 사고 성향과 비판적 사고술에 관한 연구”, p.5, p.13, p.33