대학생의 동아리와 학업성취도간의 관계 (A+받음)

소개

이 레포트는 대학생의 동아리활동과 학업성취도간의 관계에 대해 조사한 논문입니다.

목차

1. 서론

2. 동아리 활동과 학업의 관계
2.1 조사 대상과 방법
2.2 동아리 참여 여부와 학업의 관계
2.3 동아리의 유형과 학업의 관계

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

고등학교를 졸업하면 대학에 진학하면서 새로운 세계에 들어서게 된다. 대학생들은 대학에서 스스로 지식을 탐구하고 나아가 사회에 진출할 준비를 한다. 따라서 그들은 전공과 관련한 학업 이외에도 대학에서의 다양한 경험을 통해 자기 자신을 알아가고 발전시키는 기회를 가지고는 한다. 그 중 특히 동아리 활동은 대학생이 쉽게 접할 수 있는 학업 외의 활동이다. 석말숙(2016:501)에 따르면 동아리 활동을 통해 느끼는 소속감과 사회적 지지는 학교생활만족도에 긍정적 영향을 준다. 또한, 김혜숙(2004:210)에 따르면 동아리 활동은 대학생의 자기조절 활동에 직접적인 영향을 주며, 자기조절은 궁극적으로 학업 성취도에 영향을 줄 수 있다.
그러나 동아리 활동의 긍정적 측면 이외에 부정적 측면에 대해 언급한 연구가 있다. 신정철(2008:307)의 연구는 동아리 활동이 학습 태도에 뚜렷하게 부정적인 영향을 주는 것은 아니지만 궁극적으로는 학업 성취도에 부정적 영향을 준다고 말한다. 이 논문은 이러한 결과에 대해 보통 대학생들이 학업과 관련성이 적은 동아리에서 활동하여 공부할 시간이 부족하기 때문이라고 해석하면서, 전공과 관련한 활동을 할 경우 학업에 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 제언하였다. 필자는 동아리 활동이 학업에 부정적인 영향을 준다는 이러한 선행연구 결과가 동국대학교 학생들에게서도 적용될 수 있는지 탐구하고, 실제로 동아리 유형이 학업에 영향을 주는지 알아보기 위해 이 연구를 실행하였다.

2. 동아리 활동과 학업의 관계
2.1 조사 대상과 방법

동아리 활동과 학업의 관계를 조사하기 위해 동국대학교 경주캠퍼스 2학년 이상의 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 신정철(2008)의 연구는 학업 성취도를 파악하기 위해 평균 학점을 조사했지만, 필자는 학점만이 학업 성취도를 온전히 반영한다고 보기 어렵다고 판단하여 수업 참여도와 성적을 함께 조사하였다.

참고자료

· 김혜숙(2004), “지각된 학교학습 환경과 직업전망이 대학생활만족과 학업성취에 미치는 영향”, 『청소년학연구』 11(3), 한국청소년학회, pp.199-215.
· 석말숙, 조옥선. (2016). “대학생의 동아리활동만족도가 학교생활만족도에 미치는 영향”, 『청소년학연구』 23(12), 한국청소년학회, pp.481-508.
· 신정철·정지선·신택수(2008), “대학생의 학업성취도와 그 영향요인들 간의 인과관계 분석”, 『교육행정학연구』 26(1), 한국교육행정학회, pp.287-313.
· 베리타스 알파(2019.10.18.), “대학생 4명 중 3명, 1개 이상 동아리 활동 중”, https://www.veritas-a.com/news/articleView.html?idxno=300115.
· 동국대학교 경주캠퍼스 홈페이지, “생활-학생활동 및 단체-동아리”, https://web.dongguk.ac.kr, (2020.06.14.)