특수아동을 대상으로 하는 심리치료기법 1개 선택하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 모래놀이치료의 정의와 특징
1) 모래놀이치료의 정의
2) 모래놀이치료의 특징

2. 모래놀이치료의 단계
1) 혼돈의 단계
2) 투쟁의 단계
3) 적응단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육과학기술부에서 매년 발표중인 특수교육통계에 의하면 2014년 이래로 매년 특수교육을 받고 있거나 받기를 희망하는 학생들의 수가 증가하고 있다고 보고하고 있다. 이에 따라 특수교육대상자들이 받게 되는 교육의 기회와 다양한 서비스에 대한 관심 또한 높아지게 되었다. 그러나 이러한 특수아동들이 갖게 되는 평등한 교육의 당위성에 앞서서 통합교육의 대상자가 되는 특수 아동들이 함께 공부하게 되는 학우들과 담임교사들이 가지고 있는 장애 또는 특수성에 대한 편견에 의하여 수업 참여에 어려움을 겪거나 사회적인 상호작용의 어려움으로 인하여 친구 관계를 형성하는 것 등에 있어서 반복적인 좌절을 경험한다. 이러한 좌절 경험은 특수 아동들의 자아존중감과 동기에 있어 악영향을 미치게되며 외로움과 무력감과 같은 다양한 부정적인 정서를 경험하도록 만든다. 특수아동들이 일반아동들과 마찬가지로 자신이 속한 집단 내에서 차별을 받지 않는 평등한 구성원으로서 속할 수 있게 하기 위해서는 모든 환경의 활동에 참여할 수 있는 기회가 제공되어야 할 것이다. 즉, 특수아동이 경험하는 심리적인 문제들과 행동적 문제가 발생하는 부분에 대한 적절한 개입과 지원이 이루어지는 것은 기회의 평등에 부합한 모습이라고 할 수 있다. 따라서 이들의 문제를 실질적으로 다룰 수 있는 특수아동을 대상으로 이루어지는 심리적 개입은 체계적으로 아동을 도울 수 있으며 가정이나 학교, 지역사회 속에서 이들이 성공적인 적응이 이루어지는 것을 도울 수 있을 것이다.

참고자료

· 김영례. 모래놀이치료가 ADHD성향 아동의 문제행동에 미치는 영향. 공주대학교대학원 석사학위논문. 2014.
· 안혜숙.자폐성향유아의 미술치료 효과에 대한 사례연구. 총신대학교대학원 석사학위논문. 2012.
· 안소이, 김은경. 심리치료사의 특수아상담에 대한 태도 및 의사. 특수교육논총, 32(1) 71-91. 2016.
· 김선숙. 정서·사회성 문제를 지닌 아동의 모래놀이치료 표현의 분석. 우석대학교 석사학위논문. 2009.