지적장애학생의 의사소통에 대해 토론해 봅시다

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본문내용

말과 언어의 발달은 지적 발달과 밀접하게 연관되어 있기 때문에 지적장애아동이 일반아동보다 말과 언어에 더 많은 문제를 보인다.
대부분의 지적장애아동들은 의사소통에 필요한 기본적인 선수기술을 가지고 있으나 동기와 인지장애로 어려움을 가진다.
경도 지적장애아동에게서 나타나는 의사소통장애는 대체, 생략, 왜곡, 첨가와 같은 조음장애와 비정상적인 소리의 높이나 목소리의 강도 같은 음성장애 그리고 구어발달의 지연, 제한된 어휘, 정확하지 않는 문법 사용 등을 포함한 언어장애가 나타난다. 이러한 의사소통 문제에 따라 중재방법을 적음해야 할 것이다.
중도 지적장애아동들의 의사소통 중재는 정서적 반응이 나타나는 목소리와 소리의 높이, 근긴장도 등과 같은 비상징적(nonsymbol)인 것과 그림책, 글자판 등의 상징적이지만 비음성언어적(noverbal)인 것과 음성언어적인 것들이 있다.
의사소통하는데 단어는 사용할 수 있지만 특정 소리를 내는데 어려움을 경험하는 사람에게 교사는 격려와 모방 연습과 같은 직접적인 훈련을 제공할 수 있다.

참고자료

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· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
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