의사소통장애의 정의를 내리고 의사소통장애의 유형을 정리한 후 효과적인 의사소통을 위한 교육법에 대해 설명해보세요

목차

I. 의사소통장애의 정의와 유형
1. 정의
2. 말산출과 이해처리과정(의사소통과정)에 의한 의사소통 장애 하위 유형

II. 효과적인 의사소통을 위한 교육법
1. 스크립트 문맥을 활용한 역할놀이에 의한 언어지도
1) 원리
2) 고려할 사항
2. 언어경험 접근법
3. 사보타지 전략

III. 참고문헌

본문내용

1) 정의

의사소통장애의 주요정의를 살펴보면 다음과 같다. 미국 언어청각임상협회(The American Speech Language Hearing Association, 1993)는 의사소통장애를 "개념이나 구어 및 비구어, 그래픽 상징체계를 지각하고 전달하며 이해하는 데 손상을 가지는 경우"로 정의하고 있지만 미국 장애인교육법(IDEA)의 정의에서는 역시 다른 장애와 같이 학업수행에 부정적인 영향을 줄 때만 장애로 규정하고 있으며 특수교육 서비스를 받을 수 있도록 명시하고 있다.

- 미국 장애인교육법의 정의 : 의사소총장애를 구어 및 언어장애로 명시하면서 말더듬, 조음장애, 언어장애, 음성 장애와 같은 의사소통의 장애가 학업의 수행에 부정적인 영향을 주는 경우"로 정의하고 있다.

우리나라의 장애인 등에 대한 특수교육법에서는 의사소통장애로 표기하고 있어서 비록 구어 및 언어 장애로 표기한 미국의 장애인교육법과는 다른 명칭을 사용하고 있으나, 내용은 미국 장애인교육법을 참조하여 의사소통의 문제가 학습에 부정적인 영향을 미칠 때만 특수교육대상으로 규정하고 있다.
장애인복지법 시행규칙 제2조에서는 언어장애인을 음성기능이나 언어기능에 영속적으로 상당한 장애가 있는 사람으로 정의하고 있다. 또한 장애인복지법 시행규칙에서는 언어장애인을 제3급과 제4급으로 나누고 있다. 제3급은 음성기능이나 언어기능을 잃은 사람으로 정의하며, 제4급은 음성언어만으로는 의사소통이 곤란할 정도로 음성기능이나 언어기능에 현저한 장애가 있는 사람으로 정의하고 있다.

2) 말산출과 이해처리과정(의사소통과정)에 의한 의사소통 장애 하위 유형

사람이 말을 산출할 때는 몇 개의 과정을 거친다. 어떤 학자들은 이 과정을 '말 연쇄 과정'이라 한다. 말은 먼저 머리 속에서 말할 내용, 즉 의미를 생성하여야 하고 말할 내용이 생성되면 그 내용을 음운적 관점, 구문적 관점, 형태론적 관점, 의미론적 관점, 그리고..

<중 략>

참고자료

· 이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
· 장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016