나의 청소년기를 되돌아보고, 가장 도움 받고 싶었던 것(심리적 어려움을 겪었던 것)을 상담의 과정에 따라 구체적으로 진술

소개

생활지도와상담
주제: 나의 청소년기를 되돌아보고, 가장 도움 받고 싶었던 것(심리적 어려움을 겪었던 것)을 상담의 과정에 따라 구체적으로 진술하시오.
- 내담자정보: 성별, 나이, 학력, 가족관계, 발달사, 성격특성, 주호소문제, 장점, 단점 등
- 상담과정: 각 단계에 따라 어떻게 할 것인지에 관한 내용 등

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 상담의 이해
2. 청소년기 나의 심리적 어려움
3. 내담자 정보
4. 상담과정 진술

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
청소년기는 급격한 변화의 시기를 거치는 시간으로 신체적으로나 정서적, 사회적으로 폭 넓은 성장을 거치며 사회인으로서 도약을 이루는 의미 있는 시간이지만 그로 인하여 상당한 심리적 위축감과 위압감 등을 경험하는 혼란스러운 시기이기도 하다. 하지만 권위에 대한 불신, 혹은 청소년기 흔히 나타날 수 있는 반항성으로 인해 부모나 교사에게 도움을 청하기보다는 친구나 선배와 상의하는 경우가 많다. 이런 상황에서 청소년 상담은 동급생과의 상의보다 바람직한 개입을 할 수 있으며 부모 및 교사에게 존재할 수 있는 불신에서 비교적 자유로운 전문가와의 상담이 진행된다는 점에서 기능성과 효과성이 모두 있다고 볼 수 있다. 한편 이러한 특징이 있는 청소년 상담은 청소년의 건강하고 바람직한 성장 및 발달을 지원한다는 점에서 상당한 의의를 가지고 있다. 또 향후 성인으로서의 삶의 초석을 마련하는 청소년기를 원만하고 건강하게 보낼 수 있으므로 미래 삶에도 긍정적인 영향을 미치게 된다. 따라서 본론에서는 이 같은 청소년 상담의 특징을 고려하여 실제 청소년 상담 과정을 계획 및 진술하는 시간을 가져보고 이를 통해 상담의 전반적인 전개와 원리를 체득해 보는 시간을 갖기로 한다.

Ⅱ 본론
1. 상담의 이해
청소년기의 나를 내담자로 설정하여 상담 과정을 진술하기 전 상담이란 과연 무엇인지에 관한 이해가 선행되어야 적확한 상담 과정 마련이 가능하겠다. 따라서 그 내용을 살펴보면 다음과 같다. 상담은 도움을 필요로 하는 내담자와 전문적 훈련을 통해 상담을 진행할 수 있는 상담자와의 대면을 통해 일상생활에서의 과제나 어려움, 문제 등을 해결하고 사고와 행동 및 감정적 측면의 인간 성장을 지향하는 학습 과정으로서의 의미를 가지고 있다. 이러한 특징 때문에 상담은 심리치료와도 혼용되어 이해되는 개념이기도 하다. 실제로 두 개념 모두 전문적 관계가 기반이 되어 심리학적 접근을 전제로 한다는 점에서 접점이 크다.

참고자료

· 안주현, 상담과정 중 내담자의 자기 정서 수용에 관한 질적 연구, 가톨릭대학교 석사 학위논문, 2005.
· 김신미, 청소년상담 구조화가 상담자 및 상담회기평가에 미치는 영향, 아주대학교 석사 학위논문, 2009.