안전사고 대체 및 교육

소개

아동안전관리
주제: 안전사고 대체 및 교육
내용: 선생님은 만 4세 담임교사입니다. 자유놀이 시간에 아이의 울음소리가 들려 울음소리가 나는 쌓기 영역에 도착하니 여러 아이들은 코를 잡고 있는 코피가 나는 아이를 바라보며 어쩔 줄 모르고 있었습니다. 담임교사로서 안전사고에 어떻게 대처할 것이며, 향후 안전사고 예방을 위한 아동안전교육 및 환경관리를 어떻게 실시할 것인지를 서술하세요.
(유아의 사고 유발요인은 유아들이 블록으로 팽이놀이를 하다가 코가 다른 아동 머리에 부딪쳐 일어난 것으로 추정된다)

목차

Ⅰ. 서론 (아동의 발달 및 안전사고의 특징)

Ⅱ. 본론
1. 4세 아동의 안전사고 특징
2. 적절한 교사의 대처

Ⅲ. 결론 (재발방지를 위한 환경관리 및 교육방안)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

급격한 산업화 및 도시화로 인해 현대의 아동들을 둘러싸고 있는 생활환경은 끊임없이 안전사고의 위험성에 노출되어 있다. 빠르게 변화하는 소비자들의 니즈와 욕구를 충족시키기 위해 만들어 지는 새로운 유형의 제품과 시설, 그리고 서비스의 등장은 종전에는 찾아볼 수 없었던 위험으로 작용하여 아동뿐만 아니라 아동의 안전을 위협하고 있다. 하지만 아동은 심신의 발달이 성인보다 미숙한 상태이기 때문에 안전사고의 위험성에 노출될 가능성이 상대적으로 높다. 따라서 아동을 대상으로 하는 안전사고에 대한 교육이 별도로 필요한 상황이라고 말할 수 있다.
그렇다면 아동의 어떤 특성으로 인해 아동이 안전사고에 노출될 위험성이 높은 것일까?
우선, 아동은 몸의 중심이 머리 쪽에 있다. 그렇기 때문에 균형을 잃기가 쉽다. 그리고 손에 닿은 것을 대부분 입으로 가져가는 경향이 짙으며, 어른을 따라하거나 동물을 흉내 내는 경우가 많다. 그 과정에서 뜻밖의 안전사고에 직면하게 되기도 한다. 기본적으로 아동은 자기중심적인 사고를 한다. 그렇기 때문에 판단력이 부족하다. 그리고 아동은 신체적으로는 미성숙한 반면 이동을 하려고 하는 요구가 강하다. 이동의 과정에서도 안전사고를 당하게 되는 경우가 많다.

참고자료

· 어린이 안전사고 사례분석, 한국소비자원, 2014.
· 손현숙, 아동건강과 안전교육, 효일, 2017.