(교육철학A+) 항존주의 교육사상

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2020.06.04
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"(교육철학A+) 항존주의 교육사상"에 대한 내용입니다.

목차

1. 항존주의의 배경과 교육의 실제
가. 항존주의의 역사적, 철학적 배경
1) 항존주의의 배경과 발전
2) 항존주의 교육의 출현
나. 항존주의 교육의 실제
1) 항존주의 교육의 원리
2) 항존주의의 교육내용
3) 항존주의 교육의 비판

2. 항존주의 교육사상가
가. 마리땡
나. 허친스

본문내용

Ⅰ 항존주의의 배경과 교육의 실제
1. 항존주의의 역사적, 철학적 배경
1) 항존주의의 배경과 발전
- 본질주의와 항존주의는 진보주의에 대하여 반대의 입장을 취한다는 점에서 그 궤를 같이한다.
- 그러나 본질주의가 주로 금세기의 소산임에 반하여, 항존주의는 오랜 역사를 가진 철학적 신념이 20세기에 이르러 교육이론으로서 새로운 각광을 받았다고 할 수 있다.
- 본질주의 : 여러 면에서 진보주의의 주장과 실제에 동조하면서이에 이에 비판항존주의 : 근본적으로 진보주의를 부정
- 항존주의는 현 세태(진보주의 시대)와 현재 행하여지고 있는 교육에 대하여 심각한 비관적 입장을 가짐

- 현대인과 현대 교육은 위기에 직면하고 있다고 해석(현대 문명이 혼란과 곤혹과 불안 속에서 그 갈 바를 알지 못하고, 그 의거할 바를 찾지 못한다고 믿는다.)
- 현대인이 절실히 요구하고 있는 것은 지적, 도덕적, 경제적 확실성이다. (물에 빠진 사람이 구명대를 찾고 있는 것과 같음 – 자신을 구해질 확실한 것을 찾고 있음)

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없음
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