사회복지조사론- 사회복지관 교육 프로그램이 학업성취에 미치는 영향

목차

1. 서론
1) 문제제기
2) 연구배경 및 필요성
3) 연구목적

2. 이론적 배경
1) 개념정리
2) 이론적 배경
3) 가설 설정

3. 연구방법
1) 연구디자인: 전-후 검사 디자인
2) 대상자선정(Sampling)

4. 자료분석방법

5. 참고 문헌

6. 부록
1) 교육프로그램 설명

본문내용

1. 서론
1) 문제제기
통계청의 2008년 사교육비조사 보고서 통계청에서 우리나라 전국 초·중·고 학생의 사교육 실태에 대하여 전국 273개 학교 약 34,000명의 학부모를 대상으로 6월과 10월 2차에 걸쳐 조사된 것을 집계한 「2008년 사교육비조사」이다.
에 따르면 그해 전국 초·중·고 학생의 사교육비 전체 규모는 20조 9천억원으로 추정되며 2007년(20조 4백억원)보다 4.3% 증가하였다. 이는 월평균 1인당 31만원의 사교육비를 지출하고 있다는 것이다. 또한 사교육비를 30만원대 이상 지출하는 학생은 증가한 반면, 20만원대 이하 지출하는 학생은 감소했다는 결과가 나왔다. 더욱 우려할 만한 결과는 가구의 월평균 소득수준별 사교육 결과를 보았을 때 월평균 소득 700만원 이상 계층은 100만원 미만 계층보다 8.8배를 더 지출하였다는 것이다. 이는 소득의 격차가 교육의 격차로까지 고스란히 옮겨지는 현상이 발생하고 있다는 것을 보여주고 있다.
우리조의 토론내용에 따르면, 이러한 현실은 상대적으로 사교육을 받지 못하는 아이의 학교생활 부적응과, 빈곤의 대물림, 자존감 저하, 비행 유발 가능성, 또한 격차로 인한 공교육의 문제 등을 초래할 수 있는 것으로 지적되었다. 이러한 문제는 이미 많은 사람들이 인식하고 있고 이러한 문제의식에 따라 교육과학기술부에서는 2009년 6월 사교육비 경감대책 교육과학기술부에서 2009년 6월 3일에 발표한 사교육비 경감대책은 특목고 입시제도 개선내용, 교원능력개발평가제 전면시행, 교과교실제 도입, 학원 교습시간 제한 지도, 영어 공교육 강화정책, 대입제도, 방과후 학교 학부모 참여 활성화 등의 내용을 담고 있다.
을 발표하였다. 하지만 이러한 대책으로는 사교육비 격차 문제를 해소할 수 없다는 비판이 여기저기서 나오고 있다. 우리 조는 통계청의 조사결과에서 사교육 참여율은 초등학교가 높지만, 지출은 중·고등학교에서 높다는 것을 발견하였고 소득의 격차에 따른 문제가 중·고등학생에게서 더 크게 나타날 것이라고 가정하였다.

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