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평생교육론

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최초 등록일
2020.04.20
최종 저작일
2020.03
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육 정의
2. 원격교육 발전과정
3. 원격교육 관계법령과 특징

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

원격 교육이란 가르치는 곳과 분리된 장소에서 일어나는 학습이며, 결과적으로 보면 특수한 조직과 행정의 조율뿐만 아니라 코스 설계에서도 특수한 기법과 교수 기법, 그리고 전자 및 다른 공학에 따른 특수한 통신 방법이 요구되는 계획된 학습이라고 할 수 있다. 이러한 원격교육이 약 150년의 역사 안에서 여러 교육 기관에서 제공하고 있는 하나의 중요한 교육의 형태로서 자리 잡아 가게 되면서, 그 이념적이고, 제도적이며, 방법적인 부분으로서 열린 교육, 융통성 교육, 성인교육, 교육공학, 비형식교육, 평생교육 등의 여러 가지 개념들이 혼재되고 있는 복합적인 개념으로서 파악되고 있다.
이에 원격교육의 발전에 대해 알아보기에 앞서 원격교육의 명확한 정의에 대해 알아볼 필요성이 있기에 원격교육의 정의에 대해 자세히 알아본 후, 원격교육의 발전과정과 관계법령 그리고 특징에 대해서 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론

1. 원격교육 정의
최근에 전 세계 어느 나라에서든 원격교육에 대한 관심은 이전 어느 때 보다도 매우 높다. 그 이유는 컴퓨터 네트워크와 위성 그리고 원격영상회의 체제 등이 사회 전반에 걸쳐 확산되면서 첨단 매체의 중요한 응용 영역 중 하나로서 교육을 바라보기 때문이다. 이 중에서 특히 원격교육에 중점을 두고 있으며, 또한 평생 학습권에 대한 사회적인 요구가 확대됨에 따라서 융통성 있는 교육의 방식으로서 원격교육이 더욱 확산되는 것이 시대의 흐름이라고 볼 수 있다. 더욱이 선진국들은 교육의 개방화 정책 속에서 서비스 상품으로 교육을 바라보며, 다른 나라에 제공하기 위한 하나의 방법으로서 원격교육을 중요하게 생각하고 있고, 원격교육의 중요성에 대해 무역과 국가경제 그리고 기술 발전 등과 연관시키면서 국제회의 주제로까지 다루고 있는 실정이다.
또한 개발도상국에서 원격교육에 관심을 갖고 있는 이유로는 저렴한 비용을 통해 많은 사람들에게 교육의 접근 기회를 확대시켜 주고 궁극적으로 국민들의 교육 수준이 높아질 수 있도록 기여할 것이며, 이것이 사회와 경제 발전으로까지 연결될 수 있다는 기대가 있기 때문이다.

참고 자료

김영환 외. 원격교육의 이론과 실제. 학지사. 2003
허종렬. 원격대학 관련 법제 정비 방안. 정보통신정책연구원. 2002
국가법령정보센터
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