가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제를 정하고, 이를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입방법을 서술

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육이 필요한 대상과 문제 - 중년기 위기
2. 중년기 위기를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입 방법
1) 중년기 위기를 해결하기 위한 이론적 개입 방법
2) 중년기 위기를 해결하기 위한 실천적 개입 방법
3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

중년기는 은퇴 이후의 삶을 위해 노후생활에 대한 대책을 수립 및 준비해야 하는 시기이다. 미래의 불확실성과 위험에 대비하기 위해서는 중년기에 노후생활을 계획해야 한다. 중년기에 노후생활을 미리 준비하고 노년기의 변화에 대처하는 노력은 노후의 신체적․심리적․경제적 문제들에 대한 안정을 주는데 도움이 될 수 있다. 신체적 노화에 따른 신진대사와 감각기능의 둔화, 사회적 노화에 따른 실직, 명예퇴직, 자기 인생에 대한 회의에 대한 문제의 영향으로 경제적 능력 감소가 따른다. 이러한 수많은 신체․심리․사회적 변화가 삶의 모든 영역에 영향을 준다. 가족생활교육을 통해 평등한 부부관계, 자녀와의 원활한 의사소통, 가족생활주기별의 이해, 노후에 대한 준비 등을 익혀 개인과 가족에 대한 올바른 이해로 건강한 자아존중감, 가족관을 갖는데 초석이 될 것이다. 따라서 본론에서는 가족생활교육이 필요하다고 생각되는 대상과 문제를 정하고, 이를 해결하기 위한 이론적, 실천적 개입 방법을 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 가족생활교육이 필요한 대상과 문제 - 중년기 위기

중년기에 대한 개념을 최초로 발달시킨 Jung(1954)은 40세를 전후로 하여, 행동과 의식의 탈바꿈이 발생하는 결정적 전환기로 보았으며, 이 시기에 인생의 전반부까지 무시되어 잠재되어 있던 보다 본능적이고 적나라한 자아가 출현하면서 개별화 과정이 두드러지게 나타나고, 성장을 위한 새로운 조건을 제시한다고 하였다. Levinson(1978)은 중년 이행기를 보는 40대 전후에 체험되는 신체적 퇴화, 자기 죽음에 대한 자각, 사회적 역할의 변화 등이 나타나는 시기로 생활구조에도 변화를 보인다고 하였다. 이미나(1999)는 성인기로 진입하기 위해 겪는 사춘기는 대단한 중요성을 부여하고 그 시기에 대한 수많은 연구와 지침들이 제시된 반면, 사실상 성인전기에서 후기로 넘어가는 중년기 전환시점도 사춘기 못지않게 중요하고 어려운 시기임을 역설했다.

참고자료

· 김애순. (2012). 장․노년 심리학. 시그마프레스.
· 권한경. (2011). 중년여성이 인지하고 있는 삶의 질이 자아존중감과 생활만족도에 미치는 영향. 석사학위논문, 영남대학교 대학원 가족주거학, 경상북도.
· 김경신. (2015). 가정관리학 관점에서의 가족교육 현황과 전망. 한국가정관리학회 학술대회 자료집.
· 김성심. (2011). 가족건강성 유형과 건강가정 프로그램 요구도 분석. 석사학위논문, 한국방송통신대학교 평생대학원 가정학과, 서울.