정신건강의 치료적 개입-사회기술훈련

소개

정신건강과 사회복지 수업 과제입니다.
정신건강의 치료적 개입 중 사회기술훈련에 관한 리포트입니다.

목차

1. 정신장애인과 사회기술

2. 사회기술훈련의 목표와 효과

3. 사회기술훈련의 학습원칙
1) 문제점을 구체적으로 정의하기
2) 자산을 파악하기
3) 강화적이고 치료적인 동맹관계 확립하기
4) 목표 설정하기
5) 행동적 역할 시연
6) 정적 강화
7) 형태화
8) 지시, 촉구, 재촉
9) 모방화
10) 과제와 실제 생활에서의 연습

4. 사회기술훈련 진행자의 태도와 자질

5. 참고자료

본문내용

사회기술훈련(Social Skill Training)은 행동치료기법 혹은 학습활동을 통하여 정신장애인들이 지역사회에서 생활하는 데 필요한 다양한 기술을 가르치는 것으로, 가설적 근거는 인간의 행동은 학습에 의해 변화될 수 있다는 것이다. 정신장애인들에게 나타날 수 있는 사회기술상의 문제는 질병을 앓고, 치료하는 과정 동안 다양한 요인들에 의해 퇴행되었거나 개발되지 못했기 때문이다. 따라서 치료기법 혹은 학습활도응ㄹ 통하여 정신장애인이 지역사회에서 생활하는 데 필요한 다양한 기술을 기르침으로써 그들이 직면한 문제를 변화시킬 수 있다는 것이다. 사회기술훈련영역은 대인관계, 자기관리, 지역사회에서 생활하는 데 필요한 대처 방식 등이다. 이렇게 다양한 영역의 사회기술에 대한 개입이기 때문에 다학제팀에서 생리심리사회적 접근을 강조하는 사회복지사들이 중요한 역할을 담당하게 되므로 보다 전문적인 학습과 훈련이 요구된다.

만성적인 정신장애로 고통을 받고 있는 사람들이 겪고 있는 어려움 중 하나는 사회기술과 관련된 것이다. 즉, 자신의 감정을 표현하고 자신의 관심사와 욕구를 상대방에게 전달하는 능력이 부족한 것이다. 특히 조현병은 사춘기에 서서히 발병하여 점차로 진행되는 특성으로 인해 많은 환자들이 빈약한 사회기술과 장애를 보이는 것은 어찌 보면 당연한 일인지도 모른다. 게다가 정신질환의 심한 증상 때문에 어린 시절에 획득한 사회기술조차 없어질 수 있다. 또 장기간 입원해 있거나 열악한 환경에서 생활하는 환자의 경우는 사회에서 기술을 사용할 기회를 가지지 못하기 때문에 이미 지니고 있던 사회기술도 점차 위축된다.

이러한 여러 이유들로 인해 실제 사회기술이 부족한 사람은 대인관계를 피하게 되고 그 결과 심한 외로움, 좌절, 우울, 격리감 등을 경험하고 그들의 물질적·정서적 욕구를 해결하지 못하기 때문에 좌절된 욕구를 공격적이고 난폭한 행동으로 표현하기도 한다. 즉, 어떤 환경에서 해결책을 적극적으로 생각하기보다는 행동으로 옮기는 것이다.

참고자료

· 서울시정신건강복지센터 블루터치 https://www.blutouch.net
· 한국정신건강전문요원협회 www.kamhp.or.kr
· 한국정신건강사회복지사협회 www.kamhsw.or.kr
· 한국정신보건사회복지학회 www.kamhsw.org
· 한국정신사회재활협회 www.kapr.or.kr
· 한국정신장애연대 kami.ne.kr
· 한국정신재활시설협회 www.kpr.or.kr
· 문인숙, 양옥경 (1991) 정신장애와 사회 사업, 서울: 일신사
· 김규수 (2007). 정신건강사회복지실천론, 서울 : 형설출판사
· 김경호 (2008). 정신보건사회복지론. 서울 : 청목출판사
· 김혜란, 홍선미, 공계순 (2001). 사회복지실천기술론. 파주: 나남
· 이영호, 심경순, 김태준 (2010). 정신보건사회복지의 이해(제2판). 서울: 학지사
· 권선진 (2007) 장애인 복지론, 서울: 청목출판사
· 권진숙 외 (2009) 정신보건사회복지론, 고양: 공동체
· 김기태 외 (2002) 사회복지실천론, 파주: 양서원
· 전준희 (2016), 정신건강복지법의 탄생, 월간 복지동향