[교육학] 현대 한국교육이념에 대한 비판적 고찰

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 한국 현대 교육이념과 문제점
1. 공식적 교육이념으로서의 ‘홍익인간’
가. 홍익인간 이념의 제정과 그 근거
나. 홍익인간 이념의 문제점
다. 홍익인간 이념의 특성과 그 역사적 전개
2. 실질적 교육이념과 정치/경제적 맥락
가. 일민주의
나. 국민교육헌장
다. 신지식인
Ⅲ. 결론
<참고문헌>

본문내용

교육이념은 교육의 방향과 내용을 결정하는 교육체제의 구심점이다. 그러나 해방 후 우리나라에서는 국민전체가 동의하고 확실하게 인지하는 교육이념이 부재하거나 이념상 혼선을 빚어왔다. 교육법상 홍익인간의 교육이념이 존재하지만, 구호에 그쳐왔고, 식민지 경험과 냉전, 분단으로 인해 정치권력은 과대성장국가라는 압도적 힘을 가졌기에, 그들의 필요성이 실질적 교육이념을 만들어 내고 규정해 왔던 것이다. 그러한 측면에 착안하여, 본고에서는 우리나라 현대 교육이념들에 대한 역사적 이해를 통해, 홍익인간과 각 시기에 나타난 교육이념들을 정치/경제적 맥락 속에서 비판적으로 분석해 보고, 그 문제점들을 파악해 봄으로써, 우리나라 교육이념들의 타당성을 확인해 보고자 하였다.

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