가족생활교육 ) 일반적으로 사회적 변화는 가족의 변화에 직, 간접적인 영향을 줄 수 있다. 한국의 사회적 변화에 따른 가족생활교육의 필요성과 지속적인 발전

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

1. 서론

사회는 끊임없이 변화하고 있다. 그리고 이러한 급격한 사회의 변화는 가족의 변화에 직, 간접적으로 영향을 미치고 있다. 가장 크게 변화했던 시기는 산업화 시기였다. 기존에 농사를 짓던 시대에는 노동력이 생활의 중심이기 때문에 가족들이 모두 한데 모여 살았다. 하지만 산업화 시대로의 변화는 가족 구성원들 중 일부가 대도시로 몰리게 되고 그들은 산업 노동자로서의 삶을 살게 되었다. 도시로의 이동 현상은 함께 살던 가족을 분리 시켰으며 대가족화에서 핵가족화로의 변화를 이끌었다. 한국은 예부터 유교사상의 영향으로 가족주의가 강한 나라 중 하나였다. 전통적으로 가족주의는 부계를 중심으로 엄격한 서열과 역할에 대한 분업이 존재하였다. 가족은 수직적 관계로 지배적이고 불평등한 관계를 형성하였다. 이러한 전통적인 가족주의는 서구의 문명의 유입과, 산업화를 거쳐 직계가족이 감소되는 핵가족 중심의 가족 문화로 변화하였다. 이러한 가족구조의 변화는 가족관계의 변화, 가정교육기능 약화, 가족문화 단절, 노인 문제 등 가족원간의 정서적 유대감이나 원활한 의사소통 등에 영향을 미치며 가족기능이 저하되는 것을 볼 수 있다.

2. 본론

사회적 변화는 가족의 변화에 꾸준히 영향을 미치고 있는 상황에서 한국의 사회적 변화에 따른 가족생활 교육의 필요성과 사회 발전에 방해가 되는 요인과 근거는 무엇이 있을까 알아보고자 한다.

참고자료

· 이보영(1993), 고등학교 가정교과 가족생활교육 목표에 대한 현황 분석, 이화여자대학교 석사학윈논문
· 김수현(2006), 가족생활교육 프로그램 평가 도구의 개발과 적용, 이화여자대학교 박사학위논문
· 김원제(2003), 한국사회 위험의 특성과 치유, 한국사회조사연구소 학술논문
· 함인희(2003), 사회구조적 변화와 가족의 적응 및 저항, 한국사회조사연구소 학술논문