스키너의 행동주의이론에서‘강화계획’이라는 개념을 학습한 바 있습니다. 이는 어떤 표적행동을 강화시키기 위한 계획

소개

인간행동과 사회환경
주제: 스키너의 행동주의이론에서‘강화계획’이라는 개념을 학습한 바 있습니다. 이는 어떤 표적행동을 강화시키기 위한 계획을 의미하는 것으로, 연속적·간헐적 강화계획으로 크게 구분되며, 간헐적 강화계획에는 하위의 4가지 유형이 포함된다고 배웠습니다. 자신이 누군가의 표적행동을 변화시키기 위해 실제 사용해본 적 있는 강화계획을 보고서로 작성해 제출하세요.
보고서에는
① 누구의 어떤 표적 문제인지(어느 정도 심각하며, 왜 강화를 하고자 했는지 등등을 추가할 수 있습니다),
② 사용된 강화계획은 무엇인지,
③ 구체적인 강화의 과정이 어떻게 이루어졌는지,
④ 강화의 결과가 어떠했는지,
⑤ 강화계획 경험에 대한 전반적인 소회 등이 담겨 있어야 합니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 행동수정이론
2. 편식 교정에 적용
1) 정적강화

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 사회적 동물이기 때문에 주변의 환경에 영향을 주고 받으며 살아간다. 다른 사람의 행동에 영향을 받으며, 나 또한 다른 이에게 영향을 준다. 행동에 영향을 받아 나타나는 결과 행동에 대해 행동수정이론에서는 ‘강화’라고 한다. 이와 같은 강화는 행동을 증가시킬 수도 있고 감소시킬 수도 있다. 그렇게 때문에 교육의 목적에 따라 적절한 강화방법을 활용하면 좋다. 칭찬이나 적절한 보상으로 통한 긍정적 강화를 제공하거나 강화를 제공하지 않는 소거의 방식을 적절히 활용하며 아동의 문제행동을 바꿀 수 있다. 본론에서는 우리 아이의 편식 습관 고치기 위하여 썼던 강화계획에 대해 기록하고 결과와 강화계획을 써본 소회 기술하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 행동수정이론
행동수정이론에서 인간을 행동하게 하는 것은 바로 ‘학습’이라고 본다. 따라서 어떤 사람이 보이는 행동은 이미 이전에 학습을 통해 습득된 행동으로 파악하며, 부적절한 행동일 경우에는 학습을 통하여 수정할 수 있다고 주장한다.
이와 같은 원리는 겉으로 드러나는 행동에만 적용할 수 있을 것 같지만 실제로는 행동의 정확한 이해를 위하여 왜 그런 행동을 하였는지를 관찰한다. 그 관찰은 기본적으로 이전에 학습으로 인하여 행동이 있었다는 가정 아래 출발한다. 습득된 행동이 또 다른 행동으로 변화할 수 있다고 본다. 이러한 배경을 통해 행동이론에서는 사람의 행동에 대해여 관찰하고, 측정할 수 있는 것이라고 파악함을 알 수 있다.
예를 들면 인사를 잘하는 아동의 경우 이전에 어른에게 인사를 하고 칭찬을 받은 경험이 있으며, 이것이 좋은 행동이라고 생각하여 계속적으로 인사를 잘하게 된 것이라고 파악하는 것이다. 반대로 인사를 하고 오히려 혼이 난 경우에는 인사하는 것이 잘못된 행동이라고 생각하여 더 이상 인사를 하지 않게 된다. 이와 같은 것이 “강화”의 원리이다.

참고자료

· 김미경 최기창, 「행동수정」, 형지사, 2009.