항존주의

*혜*
최초 등록일
2003.10.18
최종 저작일
2003.10
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목차

1. 항존주의의 시대적.철학적 배경
2. 항존주의의 개념
3. 항존주의의 교육원리
4. 항존주의 교육원리 목적
5. 항존주의의 교육내용
6. 항존주의의 교육방법
7. 항존주의의 교육이론의 특징
8. 항존주의 학자에 따른 견해
(1)허친스(R. H. Hutchins)
(2)아들러(Adler)
(3)마리땡(Maritain)
9. 항존주의의 문제점
10. 항존주의의 의의

본문내용

1. 항존주의의 시대적·철학적 배경
항존주의는 진보주의 교육이념을 전면 부정하면서 1930년대부터 등장하기 시작하였다. 즉, 본질주의는 진보주의를 부분적으로 비판하였지만, 항존주의는 진보주의를 전면적으로 비판하였다. 예컨대 진보주의와 본질주의의 경우는 과학주의, 세속주의, 물질주의인데 반하여 항존주의는 반과학주의, 탈세속주의, 정신주의이며, 진보주의가 '변화의 원리'를 강조한데 반하여 항존주의는 '절대적 원리'로 돌아갈 것을 강조하고 있다.
항존주의의 철학적 배경은 실재론에 있다. 즉 항존주의는 실재론의 원리에 크게 의존하고 있는데, 그 명칭이 암시하는 바처럼 항존주의도 실재론 및 관념론과 마찬가지로 보수적, 내지는 전통적 교육관을 표방하고 있다. 그래서 항존주의는 인간의 본질이 불변하기에 교육의 기본원리도 불변한다는 믿음을 토대로 하고 있다.
항존주의는 플라톤, 아리스토텔레스, 스콜라 학파 등의 항존철학에 기원을 갖는 교육철학으로서, 진리와 원리는 변하지 않는다고 믿으며, 모든 가변적인 것을 이 진리와 원리에 입각해서 해석하려는 입장을 말한다.
항존주의자들은 보편적인 교육의 목적이 진리의 탐구와 보급에 있다고 본다. 진리는 불변하고 보편적이다. 따라서 진정한 교육도 불변하고 보편적이다. 그러므로 학교의 커리큘럼은 보편적이고도 불변하는 인간의 삶에 관한 주제들을 강조해야 한다.

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