[유아교육] 몬테소리와 프뢰벨 프로그램 비교

conscience
최초 등록일
2003.10.09
최종 저작일
2003.10
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목차

1. 서론

Ⅱ. 본론
1. 몬테소리와 프뢰벨의 사상
A. 몬테소리의 교육사상
B. 프뢰벨의 교육사상
2. 몬테소리와 프뢰벨의 아동관
A.몬테소리의 아동관
B. 프뢰벨의 아동관
3. 몬테소리와 프뢰벨의 교육과정
A. 몬테소리의 교육과정
B. 프뢰벨의 교육과정
4. 몬테소리와 프뢰벨의 교육방법
A. 몬테소리의 교육방법
B. 프뢰벨의 교육방법
5. 몬테소리와 프뢰벨의 프로그램
A. 몬테소리와 프뢰벨의 프로그램 공통점
B. 몬테소리와 프뢰벨의 프로그램 차이점
C. 몬테소리 방법에 대한 비판

Ⅲ. 결론
1. 몬테소리이론에 대한 시사점
2. 제언
3. 견해

본문내용

A. 몬테소리와 프뢰벨의 프로그램의 공통점

아동을 능동적인 존재로 파악하고 하나의 인격체로 취급하였다. 그리하여 어린이들의 자발적인 활동을 존중하여 주었다. 프뢰벨은 발달 순응 교육을 통해서 아동의 개별성을 인정하고 존중하였다. 몬테소리는 자신의 교육원리에서 유아를 존중해야 함을 표명하였다.
어린이의 적절한 발달은 각 단계에서 효과적으로 이루어질 때 다음 단계로 정상적으로 발달한다고 보았다. 프뢰벨은 놀이에서 단순한 것에서 복잡한 것으로의 발전과정을 통해 아동이 정상적으로 발달함을 제시하였다. 몬테소리는 민감기에서 유아의 발달 과정을 제 5기로 나누면서 다음 단계로의 이행을 제시하였다. 특히 각 단계에서 적합한 교육이 이루어지지 않으면 아동은 그 기회에 받을 수 있는 교육을 영원히 받지 못함을 제시하였다.
어린이의 발달을 위해서, 즉 자기 활동을 일으키기 위해 지속적으로 교수자료를 사용하였다. 프뢰벨은 은물과 작업을 통해서 아동의 발달을 도왔고 몬테소리는 몬테소리 교구를 통해서 어린이의 발달에 도움을 주었다.

참고 자료

없음

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