[교육사회] 뒤르케임의 생애와 사상

소개

뒤르케임 이걸로 끝납니다... ^^

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 뒤르켐의 생애 및 교육학 관련 업적
1. 뒤르켐의 생애
2. 뒤르켐의 교육학 관련 업적

Ⅲ. 뒤르켐 교육사상의 시대적·사상적 배경
1. 시대적 배경
2. 사상적 배경

Ⅴ. 뒤르켐의 사회학 방법론과 교육사상
1. 뒤르켐의 사회학 방법론
2. 뒤르켐의 교육사상

Ⅵ. 뒤르켐의 교육사회학의 의의와 현대적 의미
1. 뒤르켐의 교육사회학의 의의
2. 뒤르켐에 대한 비판과 현대적 의미

본문내용

그는 현대 사회사상의 발전에 영향을 주었으며, 피아제와 레비스트로스 등에 영향을 미침으로써 구조주의의 등장에 일역을 담당하였고, 사회학주의의 창시자이고, 기능주의적 분석의 선조로서 사회학 발전에 큰영향을 미쳤다. 교육학에 대해서는 교육학과 교육과학을 구분하여 교육과학의 장을 열었고, 교육사회학의 시조이며, 도덕교육에 대한 사회학적 분석의 지평을 열었다. 이와 같이 커다란 학문적 영향을 미친 그는 단순히 강단의 학자만이 아니라, 참여하는 학자였다. 그의 참여와 학문활동은 혼란시대와 국가 현실 개혁에 깊숙이 참여하였다. 그의 실증주의는 공상적 사회사상으로는 현실개혁이 어렵다는 비판으로부터 나온 것이며, 그의 질서와 논리였다. 그는 또한 복고주의자가 아니라 새롭게 등장하는 산업사회의 질서와 가치를 적극적으로 받아들였다. 뒤르켐의 교육사회학은 개념적으로 풍성한 성과를 거두었다. 특히 그의 사후 약 반세기 동안 무시되어 왔던 논제들인 교육에 있어서의 인력양성 및 선발과 배치 문제와 학교 교육과정의 사회학, 수업의 사회학(sociology of teaching)들을 그는 이미 오래 전에 다루었던 것이다. 이런 점에서 뒤르켐은 교육사회학에 있어 가장 중요한 이론가라고 할 수 있다.

참고자료

· 김문조(역)(1997), Jonathan H. Turner & Leonard Beeghley & Charles H. Powers(저),사회학 이론의 형성, 일신사.
· 김신일(1987), 뒤르껨 교육이론 연구, 교육과학사.
· 백승학(1990), '프랑스 중등교육의 발달에 관한 사회사적 연구', 성균관대학교 대학원 석사학위논문.
· 연세대학교 교육철학연구회(2000), 위대한 교육사상가들Ⅳ, 교육과학사.
· 유재정(1984), '에밀 뒤르껭의 교육이론 연구', 전남대학교 대학원 석사학위 논문.
· 이숙영(1982), '도덕에 대한 뒤르케임의 사회과학적 인식의 양면성', 교육사회학연구, 제2권 제1호.
· 이종각(편)(1978), Durkheim, E.(저)(1956), Education and Sociology, The Free Press :
· 교육과 사회학, 배영사.
· 장현섭(1985), '에밀 뒤르껭의 '사회적 사실'에 대한 방법론적 재해석', 연세대학교 대학원 석사학위논문