한국어교육에서 관용표현을 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 구체적으로 제시

최초 등록일
2020.02.06
최종 저작일
2019.09
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소개글

외국어로서의한국어어휘교육론
주제: 한국어교육에서 관용표현을 효과적으로 교수-학습할 수 있는 방법을 구체적으로 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 (관용표현 교안)
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 한국어 교육에 대한 외국인 학습자들의 수요가 계속적으로 증가하고 있다. 이에 따라서 고급 수준의 한국어 실력을 갖추고 있는 학습자들의 수 또한 증가하고 있으며, 그에 맞추어 한국어를 배우는 학습자들의 목적도 점차적으로 다양해지고 있다. 그러나 한국어 학습을 위한 대부분의 교재 혹은 교육 방안은 초급이나 중급에만 치중된 경향이 나타나는 실정이다. 즉, 고급 학습자들을 위한 연구나 교재는 그의 수가 많지 않는 상황이다. 그러나 고급 학습자들에게도 이전에 배웠던 어휘 확장 교육이 이루어질 필요가 있다. 이와 같은 과정을 통하여 조금 더 전문적인 어휘를 학습하는 과정이 필요한 것이다.
실제로 고급 학습자들은 초급이나 중급 학습자들에 비하여 한국어 모어 사용자(한국인)들과의 접촉이 많으며, 그로 인하여 실제적인 한국어를 자주 접할 가능성이 더욱 높다. 다시 말해서 교실에서만 이루어지던 한국어 환경에서 더욱 더 복잡하고 다양한 표현을 요구받는 상황과 환경에 놓이게 되는 경우가 많은 것이다. 따라서 고급 학습자를 위한 어휘 교육도 절실하게 요구되고 있는 상황이라고 말할 수 있는 것이다.
그 중에서도 사람의 감정에 관련된 표현에 우리는 주목해 볼 필요가 있다.

참고 자료

장영, 중국 학습자를 위한 한국어 신체 관용 표현의 교수 방안, 공주대학교, 2012.
강현화 외, 한국어 교육 어휘 내용 개발-2단계, 국립국어원, 2013.
권경일, 감정표현 관용구의 의미적 특성에 관한 연구, 한국어문법교육학회, 2009.

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