관용표현을 효과적으로 교수,학습할 수 있는 방안을 구체적으로 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 또는 참고자료 기재란

본문내용

교수방법에 대해 생각해 보기 위해 먼저 관용표현이 생겨나는 원리에 대해서 알아보았다. 관용표현이 만들어지는 원리와 경로는 다양하다. 그 중에서 흔한 것은 직유적으로 사용되던 말이 관용표현으로 굳어지는 것이다. 단순히 문자적 의미로 사용되던 말이 사건, 상황을 효과적으로 표현하기 위해 같이, 처럼 과 같이 다른 말을 꾸미거나 ~것 같다 등으로 쓰이다가 완전히 굳어져서 특정한 사건이나 상황을 나타내게 되는 것이다. 예를 들면 피가 마르다 와 우박이 치다가 있다.
앞의 경우에는 마르는 듯하다와 같은 직유적인 포현이 괴롭고 긴장되는 상황을 나타내는 관용표현으로 굳어진 경우이다.
이것은 실제로 그러한 상황과 심리상태 두 가지를 나타낼 수 있게 된 것이다. 뒤의 관용표현의 경우에는 직유적인 표현으로 쓴다면 뜻이 통하지 않고 ~듯이를 붙이거나 관용표현으로만 사용가능한 경우이다.

참고 자료

국어의 관용 표현 연구 1998 문금현.
국어 관용어 연구. 김문창. 1974.
한국어 관용표현의 교육방안. 전혜영. 이화여자대학교