[학문중심 교육과정] 브루너의 학문중심교육과정

소개

학문중심 교육과정 전반에 관한 레포트입니다.

목차

-전이 연구-
-지식의 구조-
-일반적 원리의 이해-
-발견학습-
-구조를 가르쳤을 때 이점 4가지-
-일반과학의 따로 가르치자-
-교육과정의 재응미-

본문내용

-전이 연구-
Thorndike 동일요소설 --> 특수한 기술 강조
학습과 전이의 본질에 관한 지난 20여 년 동안의 연구(지식에 포함되어 있는 구조나 그 의의를 어떻게 파악하는가)결과는 거의 모두가 그 전 40여 년 동안 교육심리학이 그릇된 면을 강조해 왔다는 것을 보여주고 있다. 형식도야 이론은 이론상 결함이 있기는 하지만, 사실상 잘 학습하면 굉장한 전이 효과가 생긴다는 것은 어김없는 사실이다.

-지식의 구조-
자벌레, 판대기 위에 깔아 놓은 자벌레의 예를 들어보자. 판대기를 기울여 경사각이 30도가 되도록 한다. 그러면 자벌레는 직선으로가 아니라 45도의 각을 이루며 옆으로 기어간다. 판대기를 60도 기울이면 자벌레는 직선과 몇도 옆으로 기어갈까? 자벌레가 75도 옆으로 기어간다고 하면 우리는 자벌레가 위로 올라가는 향성이 있으며 위로 기어가야 한다면 지면과 15도의 경사를 이루며 기어올라간다는 것을 추리할 수 있다. 다시말해 생물학에서 말한 향성의 원리를 발견한 것이다. 이것은 유독 자벌레에서만 적용되는 특수한 사실이 아니며 우리는 단순한 조직의 유기체에는 어느 것에나 이런 향성현상이 있다는 것을 알게 된다. 외적인 자극과 생물체의 운동사이에 있는 이 기본적인 관계를 이단 파악하고 나면, 학생은 그 밖의 많은 현상들을 다루기가 훨씬 쉬워진다. 생물학적 현상이 향성에 비추어 이해된다는 것이다. 요컨대 구조를 학습하는 것은 사물이나 현상이 어떻게 관련되어 잇는가를 학습하는 것이다.

참고자료

· 없음