아동문학교육의 관점에 대해 정리해보고 아동문학교육에 대한 바람직한 교사의 입장에 대해 서술하시오.

최초 등록일
2020.02.01
최종 저작일
2020.02
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아동문학교육의 관점에 대해 정리해보고 아동문학교육에 대한 바람직한 교사의 입장에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동문학교육의 가치
2. 아동문학교육의 관점
3. 바람직한 교사의 입장

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

문학교육은 문학을 가르치고 배우는 것이다. 문학은 음악, 미술 등과 함께 하나의 예술이다. 술은 대상, 경험, 사고 등을 미적으로 표현하는 것이며 사람들은 예술작품을 감상하거나 창작하면서 즐긴다. 그러므로 예술은 지극히 감성적이고 개인적인 작업이라 할 수 있다. 문학도 인간의 감정, 생각, 상상력을 언어라는 매개체를 통하여 표현하는 예술이며 사람들은 문학작품을 읽고 감상하고 더 나아가 창작활동을 하며 즐긴다. 문학의 감상과 창작은 본질적으로 주관적인 것이다. 같은 문학작품을 읽더라도 읽는 사람의 개인적 경험과 상황에 따라 감동이 다르고 동일한 주제에 관한 글도 글쓴이의 사상과 생각에 따라 다르게 표현된다. 그러므로 문학교육은 문학을 읽고 감상하고 표현할 줄 아는 능력, 문학적인 능력과 자질 및 감성을 지니도록 문학적 소양을 기르는 것이어야 한다. 따라서 아동들은 아동문학교육을 통해 문학작품 속에서 즐거움을 함께 나누고 그 속에 담긴 의미를 깨닫는 과정을 통해 정신적 감수성과 정서적 민감성,......<중 략>

참고 자료

장혜순, “아동문학론”, 창지사, 1997
김현미, “자율성 관련 동화를 활용한 유아 주도적 극화활동이 유아 자율행동에 미치는 영향”, 한국교원대, 2010
이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007
홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010
조경자외, “어린이 문학교육”, 학지사, 2013

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