학교체육과 연계한 태권도의 활성화 방안을 논하시오

소개

주제: 학교체육과 연계한 태권도의 활성화 방안을 논하시오

목차

I. 서론

II. 이론적 배경
1. 초등학교 태권도 수업 실시근거
2. 초등학교 태권도 수업의 의의

III. 태권도 수업의 문제점
1. 교육내용 문제
2. 교육환경 문제
3. 구조적 문제
4. 행정적 문제

IV. 태권도 교육 활성화 방안
1. 태권도의 비중 확대
2. 다양한 프로그램 개발
3. 학교와 태권도장의 갈등 해결
4. 태권도 동작의 체조 개발

V. 결론

본문내용

태권도는 우리 민족의 얼과 슬기를 담아 심신을 연마해 온 전통적인 무예임과 동시에 세계의 수많은 사람들이 수련하고 있는 인기 스포츠라고 할 수 있다. 또한 2000년에 개최된 시드니 올림픽을 시작으로, 2016년의 리우데자네이루 올림픽에서까지 정식 종목으로서 채택되는 등, 현재 국내·외에서 인정받고 있는 한국의 대표적인 문화적 상징으로 자리매김하고 있다(이주석/안용규, 2013). 한국의 전통무예이면서 동시에 대표브랜드라고 할 수 있는 태권도는 교육적 가치의 우수성 또한 인정받고 있어 국내 및 해외에서 많은 사람들이 현재 태권도를 수련하고 있다. 그리고 정규교육과정에도 태권도가 포함되어 교육이 이루어지고 있다. 1974년 제3차 교육과정에 초·중·고등학교에서 태권도를 학교에서 가르치도록 한 것을 시작으로, 지금에 이르기까지 공교육에서 다루어지고 있는 것이다. 해외의 사례를 살펴보면, 미국과 중국 등에서 태권도를 현재 정규과목으로 채택하여 교육하고 있는 것으로 알려져 있다. 특히, 발달한 교육문화를 가지고 있는 미국의 경우에는 초·중 ·고등학교와 심지어 대학교에서까지 태권도를 정식과목으로 채택하여, 태권도의 교육적 우수성을 인정하고 있으며, 이를 통해 더 많은 학교로 확산되어가고 있는 실정이라고 할 수 있다. 하지만 태권도가 가지고 있는 교육의 우수성과 외국에서의 파급효과와 달리, 과거에는 우리나라에서는 태권도를 체육수업에서 필수적으로 다루게 하였다면, 현재는 학교장의 재량에 의하여 태권도 교육여부가 결정되고 있다. 이렇다 보니 많은 학교에서 태권도에 대한 관심이 줄어들 수밖에 없는 것이다. 이와 같은 이유에 대하여 교사학생인식 부족, 교재 및 정보 부족, 교육환경 역악, 교사 실천적 지식부족, 특성화되지 못한 교육내용 순으로 학교체육에서 태권도 수업에 대한 문제가 언급되기도 한다(이동호, 2007). 또한‘필수위주’내용의 수업진행, 재미없고 중복되는 교육내용, 태권도장 수련생 활용 하 수업진행 등의 연구결과를 통해 태권도 수업에 대한 문제에 대한 지적이 있기도 하다(김명수, 2007).

참고자료

· 박세원 외 2명, 「초등학교 태권도 교육 실태 분석 및 활성화 방안」, 한국초등체육학회지, 2018
· 안용규, 「정보의 교육정책과 태권도의 위기극복」, 한국체육철학회지, 2006
· 김명수, 「초등학교 태권도교육실태 및 활성화 방안 탐색」, 한국스포츠학회지, 2017
· 김시은, 「초등학교 여교사의 체육수업 실태조사에 관한 연구」, 전주교육대학교 석사학위논문, 2009
· 백성민, 「초등학교에서의 태권도교육 실태 및 활성화 방안」, 전주교육대학교 석사학위논문, 2009
· 이동호, 「태권도 수업을 위한 교육적 가치 탐색 및 개선방안」, 한국교원대학교 박사학위논문, 2007
· 최운, 「초등학교 교사의 체육수업 운영 실태조사 및 개선방안」, 군산대학교 석사학위논문, 2011
· 백민석, 「초등학교 태권도 중심 체육수업의 사례연구」, 한국체육대학교 석사학위논문, 2016
· 김은철, 「초등학교 교사들의 태권도에 대한 인식이 체육수업의 잠재적 교육과정에 미치는 영향」, 경희대학교 석사학위논문, 2009
· 한혜진, 「한국 태권도의 발전방향」, 스포츠정보 무카스, 2015