교육철학 ) '인간이 진리 창조의 주체'라는 포스트모던 철학의 주장이 어떤 의미인지 설명하세요.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 포스트모던 철학 ‘인간이 진리 창조의 주체’
2) 프레이리의 교육이론

3. 결론

본문내용

1. 서론

인간의 삶은 배움의 과정이다. 배움이란 기본적으로 가르치는 자와 배우는 자가 존재한다. 우리가 교육을 하면서 왜 교육을 해야 하는지, 반대로 왜 교육을 받아야 하는지에 대해 연구하고 탐구하는 것은 매우 중요하다. 이것은 교육의 목적과 관련되어 있으므로 교육이 가진 개념과 목적, 교육의 원리와 교육과 관련된 내용들을 철학적으로 정리하는 데에 도움이 된다.

2. 본론

1) 포스트모던 철학 ‘인간이 진리 창조의 주체’
포스트모던이라는 말은 아놀드 토인비(Anold Toynbee)가 「역사적 연구」에서 서구 역사가 대략 1875년부터 시작하여 ‘포스트모던적 시대’라는 새로운 전환기에 접어들었다고 설명하면서 최초로 사용된 것으로 알려져 있다. 포스트모더니즘은 사회가 가진 불안과 불확실성, 혼란, 회의감 속에서 진리의 정당화에 대한 부정 및 전통적 계급 붕괴와 새로운 계급의 출현 등 정치적으로나 문화적으로 혼란스러웠던 시기인 20세기 후반부에 나타난 시대정신으로 미국을 중심으로 발전하였다.
포스트모더니즘(Post-modernism)은 보편성을 강조하는 모더니즘에서 벗어나야 한다는 의미를 담고 있다. 이원론적 세계관이나 계몽사상, 실증주의에서 벗어나 객관성과 총체성을 가지고 있다. 포스트모더니즘은 모더니즘을 해체하여 개별성 · 주관성 · 다양성 · 현실과 이론의 결합을 강조한다.
이러한 포스트모더니즘의 철학은 교육 내용에 대해 다른 시각으로 바라보게 함으로써 새로운 영향을 미쳤다. 기존에는 지식을 보편적이고 객관적인 개념이라 생각했는데 포스트모더니즘 철학에 의하면 지식은 보편적이거나 객관적인 것이 아닌 주관성을 가지고 있으며, 지식에는 사회적 · 시대적 배경이 반영되므로 지식은 단순한 정보가 아닌 사회성 · 역사성 · 정치성 등의 맥락이 반영되어 있다. 인간은 환경과 상호작용하며 영향을 받기도 하고 주기도 하기 때문에 인간을 둘러싼 환경을 이해하는 것도 매우 중요하다.

참고자료

· 안해연 「포스트모더니즘의 관점에서 본 엘리엇과 리머의 음악교육철학 고찰」 한국교원대학교 대학원, 2010.
· 김승아 「프레이리의 교육론 연구」 서울교육대학교 교육전문대학원, 2016.