아동관찰기록 방법 중 빈도표집법과 사건표집법의 차이점에 대해 서술하고 이에 대한 자신의 생각

소개

아동관찰 및 행동연구
주제: 아동관찰기록 방법 중 빈도표집법과 사건표집법의 차이점에 대해 서술하고 이에 대한 자신의 생각을 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 빈도표집법
2. 사건표집법

III. 결론

본문내용

아동에 관한 평가를 위해서는 관찰, 면접, 표준화된 검사, 포트폴리오를 활용한 평가, 서류 등과 같은 방법을 사용하여 이루어진다. 이 중에서도 관찰은 아동의 생활 속에서 자연스럽고 손쉽게 이루어질 수 있다는 점에서 널리 활용된다. 관찰은 보통 관찰의 대상이 되는 아동이 혼자 하는 말이나 행동 혹은 주변인들과의 상호작용을 일정 기간동안 자세히 살펴보고 일화 기록, 표본식 기술, 사건 표집, 시간 표집, 평정 척도 등의 관찰법과 기록법을 이용하여 그 결과를 기록하는 방법으로 이루어진다.
아동 관찰은 아동의 연령이 어릴수록 유용하게 사용될 수 있다. 그 이유는 아동이 자신을 관찰하는 것에 위협을 느끼거나 불안해하지 않고, 가식적인 행동이나 위장이 없이 자연스럽게 행동할 수 있다는 점과, 언어 발달이 미숙하여 자신이 생각하는 것이나 느낌을 언어적으로 표현하기 어렵기 때문이다. 또한, 어린 영유아들이 지필 검사나 실험실 상황 속에서 장시간동안 주의를 집중하여 자신의 능력을 최대한 발휘하기는 더욱 힘든 일이다. 다라서 영유아에 대한 가장 자연스러운 상황 속에서 이루어지는 관찰은 다른 어떤 자료 수집 방법보다도 일상생활에서 진행되는 풍부하고 전체적인 자료를 얻도록 하는 가장 적합한 방법이다. 이러한 점은 아동 관련 종사자 중에서도 영유아 교사에게 가장 도움이 되는 부분이라 할 수 있다. 교사는 아동을 위한 적절한 교육 과정과 교수 전략을 개발하고, 아동이 수행하는 상호작용의 유형을 파악하며, 아동의 성장과 학습에 대한 학부모와의 면담을 위해, 후속적인 평가와 특별한 도움이 필요한 아동을 선별하여 적절한 도움을 제공하기 위해서 아동의 능력이나 발달 수준에 관해 파악할 필요가 있는데 이러한 것들은 지속적이고 체계적인 관찰을 통해 이루어질 수 있다.
이에 이어지는 본론에서는 아동을 관찰하는 방법 중에서도 빈도표집법과 사건표집법에 관해 간략히 알아보고, 결론에서는 위의 두가지 관찰 방법을 비교해보고자 한다.

참고자료

· 전남현 외, 아동관찰 및 행동연구, 양서원, 2009
· 황혜신 외, 아동발달, 양서원, 2010