안전사고 대체 및 교육2

소개

아동안전관리
주제: 안전사고 대체 및 교육
내용: 선생님은 만 4세 담임교사입니다. 자유놀이 시간에 아이의 울음소리가 들려 울음소리가 나는 쌓기 영역에 도착하니 여러 아이들은 코를 잡고 있는 코피가 나는 아이를 바라보며 어쩔 줄 모르고 있었습니다. 담임교사로서 안전사고에 어떻게 대처할 것이며, 향후 안전사고 예방을 위한 아동안전교육 및 환경관리를 어떻게 실시할 것인지를 서술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동특성 및 안전사고 특성에 적절한 교사의 대처
1) 코피의 원인
2) 코피가 난 유아를 위한 교사 대처법
3) 코피가 날 때 응급처치 순서
2. 아동안전교육 및 환경관리

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아기는 적극적으로 주변을 탐색하고 활동하며, 호기심이 많고 활동범위가 넓어진다. 생활 속의 활동범위를 넓힘과 동시에 날렵한 몸동작과 정교한 운동 기술로 인하여 각종 안전사고의 위험성이 더욱 커지게 된다. 쌓기 영역에서 유아들은 블록이나 여러 나무블록 등을 가지고 놀이 활동을 즐겨하면서 적극적인 활동을 펼치게 된다. 놀이터로 나와 자신의 능력을 시험하거나 또래 행동을 따라하며 모험적인 행동을 즐긴다. 높은 곳에서 떨어지거나 뛰거나 넘어져 골절, 탈구, 출혈과 같은 위험의 정도도 심각한 수준에 이르게 된다.
이렇게 유아들은 대 근육놀이나 모험놀이를 즐기면서, 여러 친구들과 함께 어울려서 노는 놀이를 좋아한다. 블록놀이 같은 경우는 남자아이들이 유독 좋아하는 놀이로 큰 동작활동이 나타나게 된다. 그리고 유난히 사고를 잘 일으키는 유형의 아이들이 블록놀이를 선호하게 된다. 교사는 사고 유발 형 유아들을 유독 신경 쓰고 살펴보아야 하는 이유이다.

참고자료

· 김영실, 윤진주, 김정주, 영유아를 위한 안전관리 및 안전교육, 공동체, 2013
· 김연진, 송주미, 유아건강교육, 동문사, 2009
· 전남련, 한혜선, 황연옥, 백향기, 김경신 외 3명 공저, 아동안전관리, 정민사, 2014
· 김계자, 영유아를 위한 안전교육, 동문사, 2004