(청소년지도방법론) 청소년 봉사활동지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후(10점), 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)의 직접방문

소개

과목명: 청소년지도방법론
주제: 청소년 봉사활동지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후(10점), 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)의 직접방문이나 인터넷 등을 통하여 청소년봉사활동지도방법에 관한 자료를 수집하여 정리하고(10점), 정리한 지도방법에 대해 평가하시오(10점).

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 봉사활동의 지도방법
2. 청소년 봉사활동의 지도방법(청소년 교육시설)
3. 지도방법의 평가
4. 청소년봉사활동의 과제와 전망

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

청소년지도에 대한 관심이 동양 그리고 서양을 막론하여 보편적인 현상인 것은 누구나 알고 있을 것이다. 일찍부터 근대의 교육의 뿌리가 내려졌고, 학교교육과 청소년지도의 관련성에 주목하기 시작하게 된 서구유럽에서는 청소년지도에 관한 실제적, 이론적 경험을 많이 누적해 오고 있다. 청소년지도의 개념은 세 가지 의미를 갖게 된다. 첫째, 청소년에게 본인 스스로, 본인의 문제를 해결하는 것에 필요한 자기결정의 시간과 공간 활용의 능력을 길러주는 것이라는 의미를 가진다. 둘째, 자기결정과 더불어서 자기의 존재감과 자기의 성취감을 경험하게 하여주는 기능이라는 의미를 가진다. 청소년과 청소년, 지도자와 청소년 사이의 인간적인 유대감을 경험하게 만드는 것이라는 의미를 가진다. 본론에서는 청소년봉사활동의 지도방법과 본인이 거주하는 서울시 구로구의 청소년시설에서 진행되는 청소년봉사활동의 지도방법을 살펴보고 서술하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 청소년 봉사활동의 지도방법
1) 지도방법의 개념 및 성격
청소년지도의 주요한 목적이라 볼 수 있는 청소년들의 바람직한 자아인 전인성의 함양을 위하여 준비된 교육내용인 청소년의 지도프로그램을 구체적으로 실천하는 방법, 즉 어떻게 지도할 것인지에 해당되는 개념으로 볼 수 있다. 따라서 바람직한 청소년의 지도방법은 청소년의 특성과 그들의 교육적인 요구 및 필요에 적합하고, 청소년의 건전한 발전과 육성을 촉진시킬 수 있는 실천전략이 되어야 한다. 특히나 청소년지도의 영역에 있어서 주요한 범주는 청소년들을 위한 정규학교 교육이 아니라 학교외의 교육으로서의 사회교육적인 활동이므로 청소년지도의 방법은 사회교육의 지도방법의 원리와 특성에 잘 부합되는 것이어야 한다. 따라서 청소년지도방법에의 접근은 학교의 교육에서의 표준화되고 획일적인 전통적인 교육방법을 탈피하여 더욱 융통성이 있고 개방성이 있는 다양한 형태가 되어야 할 것이다.

참고자료

· 윤기종, 청소년자원봉사활동론, 이담, 2009
· 청소년지도사학교, 청소년지도사, 백산, 2005
· 권이종, 청소년육성과 정책, 한국학술정보, 2005
· http://guroyouth.or.kr/, 2019.04.27