[교육] 나의 패러다임의 변화

소개

충분한 참고문헌을 가지고 논리적으로 전개한 보고서입니다. A+받았습니다.

목차

서론

본론
1. 지금까지 나를 지배한 패러다임
2. 인지주의 학습이론
3. 앞으로 나를 지배할 패러다임
4. 구성주의 학습이론

결론
참고문헌

본문내용

1. 지금까지 나를 지배한 패러다임
나는 지금까지 무슨 패러다임을 가지고 살아왔나? 나의 지금까지의 삶 중 나의 학습 방법을 통해 이를 생각해보려 한다.
나는 물리학을 공부하는 학생이다. 인문, 사회, 자연, 예술 등 여러 분야의 학문들 중 난 자연과학을 택했고 그 중에서도 물질세계의 근본을 이해할 수 있는 물리학에 매력을 느껴 이 학문을 공부해나가고 있는 것이다.
나는 이 학교에 입학하기 전 자동차 공학을 공부했었다. 군 제대 후 2000년 가을의 일이다. 자동차 공학에서 가장 기본이 되고 중요한 과목은 정역학, 동역학, 고체역학, 열역학, 유체역학 등과 같은 역학 과목들이다. 하지만 수학과 물리에 대한 기초가 전혀 없던 나로선 이런 과목들을 공부하기엔 너무나 힘든 일이었다. 부끄러운 일이지만 난 대학교 3학년이 될 때까지 미분적분도 제대로 하지 못했다. 이러한 내가 동역학이란 과목을 수강하게 된 적이 있었다.
이 과목을 들으면서 난 내 인생을 뒤바꿔 놓으신 이 교수님이란 분을 만나게 되었다. 한번은 용기를 내어 그 분의 연구실에 간 적이 있었다. 강의 받은 내용이 너무나 이해가 안되었기 때문이다. 대부분의 이공 계열의 공부는 선수과목이 제대로 되어 있지 않으면 공부하기가 매우 힘이 든다. 미분적분도 못하고 벡터(vector: 크기와 방향을 가진 물리량)가 뭔지도 모르는 내가 동역학을 공부한다는 것은 쉬운 일이 아니었다.

참고자료

· ▶김용욱 외 5인, 현장교육 중심의 교육방법과 교육공학, 경북:대구대학교출판부, 2003.
· ▶강인애, 왜 구성주의인가?, 서울:문음사, 1997.
· ▶조부경 외 3인, 구성주의 이론, 관점, 그리고 실제, 서울:양서원, 2001
· ▶김종문 외 13인, 구성주의 교육학, 서울:교육과학사, 1998
· ▶여광응 외 3인, 교사를 위한 교육심리학, 서울:양서원, 1997
· ▶송인섭 외 6인, 교육심리학, 서울:양서원, 2000
· ▶이용남 외 7인, 신교육심리학, 서울:학지사, 1999
· ▶http://www.knky.kyongnam.kr/edutech/theory/et4-4.htm