떡과 관련된 속담을 활용한 문화 교육 방안 레포트 및 강의계획서(교안)

소개

지도안 뿐 아니라 속담교육 자체에 대한 이론적 배경과 방안에
대해서도 깔끔히 정리해 놓은 자료입니다.

시간이 촉박한데 수업시연을 준비하며 이론도 함께 공부하고 싶으신 분들이나,
정리 레포트 제출 과제가 있으신 분들께 특히 추천드립니다.

외국어로서의 한국어 교육 과제인만큼 외국인을 위한 문화(속담)교육을 초점에
두고 작성하였으나, 단원의 독창성을 활용하여 중1 국어 교육 교안으로 변용 가능합니다.

목차

Ⅰ. 떡과 관련된 속담을 활용한 문화 교육 방안
1. 속담의 정의
2. 속담의 특징과 교육적 가치
3. 속담을 교육적으로 활용할 때 유의해야 할 점
4. 속담 속에 나타난 떡의 의미별 분류
5. 떡과 관련된 속담의 문화교육 활용 방안

Ⅱ. 속담 활용 강의계획서(지도안:도입-제시-연습단계)

본문내용

1. 속담의 정의
- 민중의 인생 경험을 교훈적이거나 풍자적으로 전하는 문화의 어구이다.
- 그 속에 한국인의 사고 방식이나 행동 양식등이 담겨 있어 외국인 학습자들이 속담을 통하여 쉽게 한국의 문화를 접할 수 있다.

2. 속담의 특징과 교육적 가치
1) 속담은 그것이 생성된 사회의 소산물이다.
2) 속담은 그것이 생성된 지역의 향토성을 반영한다.
3) 속담은 그것이 생성된 당시의 시대상을 반영한다.
4) 속담은 언중들의 생활철학을 담고 있다.
5) 속담은 군더더기가 없이 간결하고 세련된 언어형식을 취하고 있다.
6) 속담은 서로간의 의사소통을 훨씬 부드럽게 해 준다.

3. 속담을 교육적으로 활용할 때 유의해야 할 점
1) 일반적인 속담은 보편적인 세상의 이치를 담고 있지만 몇몇 속담은 상황 논리를 담고 있다.즉, 속담이 그 사람의 사고방식이 아님을 알려주어야 한다.
2) 속담이 우리 문화를 반영한다고 할 때 속담이 나타내는 문화가 우리 모두에게 완벽한 공감을 받는 것은 아님을 유의해야한다.
3) 문화가 시간이 흐름에 따라 연속되기도 하고 변화를 겪기도 하듯이 속담에 반영된 사고 방식이나 행동 양식도 발생 시기와 사용 당시의 속담 사용자들에게 다른 공감도를 가질 수 있음을 유의해야 한다.

4. 속담 속에 나타난 떡의 의미별 분류
가. 심리: 정성, 행운, 소망, 성취

1) 정성
귀한 자식 매 한 대 더 때리고, 미운 자식 떡 한 개 더 주렸다. -선심

< 중 략 >

도입단계

(스토리텔링을 이용하여 도입)

T: 여러분 어제 무엇을 했나요?
S: (자유롭게 답변)
T: 000씨는 이제 한국사람이 다 되었어요! 그 정도 대화는 누워서 떡먹기죠?
S: (낯선 표현에 당황)
T: 선생님 왜 대화하다가 누워서 떡을 먹나요? 궁금하신가요? 선생님이 이렇게 말한 이유가 있어요. 바로 오늘 배울 것이 떡과 관련된 속담이기 때문이에요.

질문과 대화
3~5분
학생들에게 자유롭게 대화를 유도하고 한국어 실력을 칭찬하며 속담을 자연스럽게 제시한다.

참고자료

· 없음