국민대학교 세계역사의이해 보고서입니다.

소개

영상역사에 담긴 역사적 사실과 영화적 기록과 기억을 영화 '300'을 중심으로 기술했습니다.
최고점을 받은 보고서입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영화 「300」의 역사적 사실
1) 페르시아 전쟁의 배경과 전개
2) 테르모필레 전투의 과정과 결과
3) 스파르타의 교육방식
4) 고대 그리스의 전투와 전쟁 무기
2. 역사적 사실과 영화적 해석의 관계
3. 영상역사의 내용과 주제
4. 연출자의 영화적 메시지와 역사적 관점 비평
1) 연출자의 영화적 메시지
2) 역사적 관점 비평

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

인류의 역사는 다양한 형태로 기록되어 왔다. 과거 문명이 발달하기 전 벽화 또는 구전으로 기록되던 역사는 문자의 등장과 함께 글로써 기록되어 왔다. 현대사회에 이르러 영상기술이 발전함에 따라 이제 역사는 영상으로도 기록되고 있다. “영상역사는 장르별로 볼 때, 크게 다큐멘터리와 극영화의 형식을 통해 재현되고 있다. 전자는 사실성을 표방하여 과거 사건이나 상황을 기록하는 영상기록물로, 역사적 자료로서 기능이 강조되어 왔다. 반면 후자는 허구적인 이야기를 통해 과거의 한 단면을 재구성한 영상물로, 서사극, 시대극, 사극 등의 다양한 이름으로 불리고 있다.” 이번 보고서에서는 영상역사물로서 영화 「300」을 주제로 다루어보고자 한다. 2006년도에 개봉한 잭 스나이더 감독의 작품 영화 「300」은 BC 480년, 페르시아와 그리스 간에 벌어진 치열한 전투를 배경으로 한다. 당시 도시국가였던 그리스에 비해 페르시아는 신격화된 크세르크세스를 중심으로 제국으로 성장한 상태였다. 근현대사를 기억하는 것도 쉽지 않은 일반인들에게 영화 「300」은 2,500여 년 전의 역사 기록을 생생히 재현하고 있다. 영화 「300」은 국내 관객 약 290만 명을 동원하였으며, 전 세계적으로도 액션 영화의 새로운 지평을 열었다고 평가받고 있다.

참고자료

· 도현신(2016), 전장을 지배한 무기전 전세를 뒤바꾼 보급전, 시대의 창
· 김창성(2014). 사료로 읽는 서양사 1, 책과함께
· 헤로도토스(2008). 페르시아 전쟁사, 시그마북스
· 김민정(2005), 영화의 역사서술과 역사교육의 가능성, <역사교육> 94집
· 김기덕(2009), 영상역사학: 역사학의 확장과 책무, <역사학보> 200집
· 박재욱(2003), 스파르타 아고게(공교육제도)의 전통과 역사적 변화, 서양사연구. 제31집
· 김경현(2007). 300: 테르모퓔라이 전투의 공적 재현, 서양사연구. 제36집
· 중앙선데이(2012.06.09.), 향간 때문에 무너지 ‘300용사’의 테르모필레 전투, 중앙선데이 274호
· 한겨레(2007,03.27), [필진] 불편했던 영화, 300, 한겨레
· 유달승(2009), 자유와 인권 중시한 ‘페르시아 제국’, 한겨레