[역사] 역사란 무엇인가?

소개

정말 신중을 기해서 작성한 레포트입니다.
많은 칭찬과 좋은 점수를 받은 레포트이기도 합니다.
역사에 대한 전반적인 개념 및 측면적 이론을 정리한 것입니다.
교육학적으로 연관된 내용도 포함되어있구요.
아무튼 많은 도움이 되었음하는 바램입니다.

목차

서론

본론
1. 과거와 역사의 구분
2. 역사란 무엇인가 : 인식론적 측면
3. 역사란 무엇인가 : 방법론적 측면
4. 역사란 무엇인가 : 이데올로기적 측면
5. 누구를 위한 역사인가?
6. 누구를 위한 역사인가 : 우리나라 역사교육을 중심으로
1) 우리나라 이데올로기교육의 의미
2) 교과서 속에 스며든 정권 옹호
3) 이데올로기교육의 필요성

결론

본문내용

서론

‘역사란 무엇인가’라는 오랜 질문에 익숙해진 탓인지‘누구를 위한 역사인가’라는 주제를 처음 접했을 때 생소하게 느껴졌다. 여기서‘누구’란 어떤 특정한 개인이나 집단, 또는 계층을 가리키는 의미로 이해되었기 때문이다. 젠킨스를 따라 역사란 무엇인가를 고찰하면서 역사는 이 세계를 해석하는 지배적인 담론에 불과하며 그것은 힘의 마당에 의해 결정된다는 것을 이해할 수 있었다. 역사는 지배적인 권력을 형성하는 이데올로기로써 씌어지고, 역사는 하나의 이론이며 이론은 이데올로기라는 것을 강조한다. 이 책을 접하면서 처음에 느꼈던 생소함은 공감으로 다가왔고 이때까지 나의 짧은 역사에 대한 이해에 얼마나 많은 오류 투성이들로 가득 차 있었는지를 깨닫게 되었다.
역사 뿐만 아니라 모든 지식은 정권이나 어떠한 압력으로부터 초월되어야 하고 그런 것이 학문이라고 생각했다. 항상 편견이나 관점에 치우치지 않고 중립을 지키는 것이 학문을 하는 기본 자세인 줄만 알았다. 그러나 이것들은 제각기 어떤 힘과 맞물려 있다. 편견으로부터 중립을 지킨다는 것 그 자체가 중립을 위한 또 다른 관점들을 양산해내고 있기 때문이다.
역사가 힘의 마당에서 승리한 권력자들의 이데올로기를 반영하는 담론이라면, 중·고등학교나 학부의 교육과정에 이들의 권력이 미치는 것은 당연한 결과일 것이다. 역사는 홀로 존재하는 것이 아니라 누구를 위해 존재한다면, 나는‘누구를 위한 역사를 배워왔고 공부하고 있는가!’라는 의문이 생겨났다.

참고자료

· 1. 케이스젠킨스,「누구를 위한 역사인가」, 최용찬 역, (서울 : 혜안, 1999)
· 2. 박성수,「역사학개론」(서울: 삼영사, 1977)
· 3. 정세구,「이데올로기 교육에의 접근」(서울 : 배영사, 1979)
· 4. 국사편찬위원회,「고등학교 국사 (상)」( 서울:대한교과서주식회사, 1996)
· 5. 국사편찬위원회,「국사 교사용 지도서」(서울 :대한교과서주식회사, 1996)
· 6. 중앙일보 (해설) 기획. 1990-03-10, 연재 05면 2445자.