생활체육지도자 연수의 문제점 레포트

목차

1. 서론
1.1 생활체육지도자의 의의
1.2 생활체육지도자 자격의 실태
1.3 생활체육지도자 현 문제 해결의 필요성

2. 본론
2.1 생활체육지도자의 임무와 생활체육 활동의 필요성
2.2 스포츠 선진국과 비교한 우리나라의 생활체육 활동
2.3 생활체육지도자 연수를 통한 육성 및 현업배치

3. 결론
3.1 우리나라 생활체육의 문제점과 해결방안.

본문내용

1. 서론
1 . 생활체육지도자의 의의
국가는 생활체육을 건강과 체력 증진을 위하여 행하는 자발적이고 일상적인 체육 활동으로 정의하고 있다. 국가 및 지방자치 단체는 국민의 일상 생활 안에서의 체육 활동을 권장하고 육성하여야 할 책임이 있기 때문에 다양한 이벤트와 지역대회 등을 개최하며 로컬사회 지역민들의 자발적인 참여를 도모한다. 또한 국가는 공가 공인의 생활체육지도자를 육성하여 배출하고 각 지역에 배치함으로써 학교, 직장, 지역사회 또는 체육단체 등에서 지역주민들에게 체육을 지도하여 국민의 체력을 증진하는 도우미 역할로써 체육지도자를 학교체육교사, 생활체육지도자, 경기지도자 등으로 임명하고 사회에 배치하고 있다. 국민체육진흥법으로 지정되고 육성된 체육지도자는 앞서 말한 이유들로 지역주민에게 정확한 정보전달 및 체육 지도가 가능한 전문가이며 국민의 체육증진의 다양한 활동으로 맡은 임무에 최선을 다하여야 한다.

2. 생활체육지도자 자격의 실태
하지만 현 생활체육지도자 자격을 보유한 대다수의 자격 취득의 목적을 보면 자기계발이라는 응답이 48.9%로서 압도적으로 많았고, 그 뒤를 취업을 위해(25.9%), 현재의 업무를 잘 수행하려고(12.1%) 등이 차지하고 있다. 대다수의 자격증들이 취업을 위한 수단이라는 인식과는 달리 체육지도자 자격증은 자신의 능력 개발을 위해서 취득한다는 응답이 많았다.

생활체육지도자 자격 최초 취득 목적
출처:SOSFO 체육과학연구원

또한 이러한 자격증의 취득이 용이해짐에 따라 생활체육지도자는 1987년 2급 783명이 양성된 것을 시작으로 2005년 12월 현재 1급 447명, 2급 5,341명, 3급 83,385명이 양성되었다. 게다가 대부분의 자격증 취득자들은 반절이상이 학생으로 사회 최초의 자격증으로 생활체육지도자 자격을 취득하는 것으로 나타났고 현업에 종사하는 실제로 국민의 체육을 지도가능한 지도자 능력을 가진 전문가들은 20%의 비율 뿐에는 미치지 못하였다.

참고 자료

없음