청소년지도방법론 ) 청소년 봉사활동지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후, 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)의 직접방문이나 인터넷 등을 통하여 청소년봉사활동지도방법에 관한 자료를 수집하여 정리하고, 정리한 지도방법에 대해 평가하시오.1

목차

I. 서론

II. 본론
(1) 청소년 봉사 활동 지도방법
(2) 청소년 봉사활동 교육현황
(3) 지도방법 평가

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
봉사활동은 자발적으로 주체가 되어 자신이 가진 인적 혹은 물적 자원을 필요한 대상에게 나눠주는 활동을 말한다. 특히 청소년 봉사활동의 경우 우리나라보다 먼저 영국이나 미국으로부터 시작되었으며 그 형태는 거의 종교단체나 시민단체가 도움이 필요한 대상에게 도움을 건네는 것이었다. 우리나라 청소년 봉사활동의 경우 교육제도로 인해 자발적이라는 의미가 퇴색되고 교육적 목적으로 행해지는 활동인 경우를 쉽게 찾아볼 수 있다. 사실 청소년 봉사활동은 청소년 스스로가 배울 수 있는 기회를 갖고 교육현장에서 배울 수 없는 방법을 통해 결과를 도출하고 이러한 과정에서 자기만족과 자아존중감 향상이라는 효과를 거둘 수 있다는 것이 기본 형태라고 볼 수 있다. 그렇다면 청소년 봉사활동의 궁극적인 목적을 위해 청소년 봉사 활동에 필요한 지도 방법을 살펴보며 어떤 형태로 운영되고 있는지 알아보고자 한다.

II. 본론
(1) 청소년 봉사 활동 지도방법
먼저 봉사의 특징을 살펴보았을 때, 자발성, 공공성, 무상성, 개척성, 지속성으로 볼 수 있다. 자발성은 자유의지 혹은 자주성으로도 볼 수 있는 특징으로 활동을 하는 주체인 개인 자유의지나 자발적인 의지를 존중해야한다는 것이다. 공공성은 보편성 혹은 사회성이라고 언급할 수 있으며, 봉사활동을 할 때 개인이나 단체의 이익을 위해 봉사를 하거나 특히 특정 사상이나 신념, 종교적인 목적을 가지는 것이 아니라 모든 사람과 사회적으로 보편적인 이익을 추구하는 것임을 의미한다. 무상성은 무급성 혹은 비영리성으로 언급할 수 있으며, 봉사활동이 일정한 보수나 대가를 바랄 수 없음을 말한다. 개척성은 사회개발성으로 언급할 수 있으며, 봉사활동이 사회적으로 관심을 받지 못하는 부분에 대해 다루면서 보완적인 역할을 할 수 있음을 말한다. 마지막 특성으로 지속성은 우연적이거나 충동적인 선행이 아니라 지속적으로 나타나는 활동을 봉사활동이라고 할 수 있음을 의미한다. 청소년 봉사 활동에서도 봉사의 특징이 충분히 충족되었는지 살필 필요가 있다.

참고자료

· 이영희(2007). 청소년자원봉사활동의 발전방향과 활동영역별 프로그램. 청소년보호지도연구, 11, 55-73.
· 이용교(2010). 청소년봉사활동의 과거, 현재, 미래. 시민청소년학연구, 1(2), 61-84.
· 성남시 자원봉사센터 홈페이지
· 성남시청소년재단 분당정자청소년수련관 홈페이지
· 성남시청소년재단 공식 블로그