영유아교수방법-영유아교수학습모델에는 개념학습 모델, 탐구학습모델, 직접적 교수모델, 협동학습모델 등이 있습니다. 이들 모델 중 한 가지를 선택하여 그 특징을 서술하고, 구체적인 적용방안을 제시 하십시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 문제 설멍 및 상황 제시
2. 탐구활동 계획 수립과 전개
3. 결과 정리 및 발표
4. 평가

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

영유아를 가르치기 위한 영유아교수학습모델에는 개념학습 모델과 탐구학습모델, 직접적 교수모델, 협동학습모델 등 여러 가지 방법이 있다. 이 방법들은 보육 현장에서 활동 내용에 따라 다르게 적용되며, 각각의 모델에 어울리는 활동 방법들이 각기 다르게 구성되어 있다. 내가 보고서에서 택한 모델은 탐구학습 모델이다. 최근 보육 현장에서 아동이 자율적으로, 능동적으로 활동에 참여하는 프로그램들이 많이 시행되고 있으며, 점차 아동의 자율성을 중시하는 방향으로 교수학습이론이 전개되기 때문이다.
탐구의 정의란 ‘신념인 지식이 추구하는 여러 가지 결론에 관하여 고찰하는 것’(Dewey, 1993)이다. 이 모델에서는 주로 실험, 가설 설정과 검증, 1차 자료 사용 등의 과학적인 방법을 사용하므로 탐구학습 말고도 탐구수업, 발견학습, 문제해결학습, 귀납적 학습, 과학적 방법으로도 불리는 모델이다. 탐구학습은 영유아의 능동성이 활동의 성패를 좌우하는 핵심적인 관건으로, 영유아 스스로 문제를 해결하고 탐구하기에 사전에 교사가 철저히 활동에 대해 준비하는 것이 필수적이다.
교실과 교사는 영유아가 과학적 학습을 능동적으로 하게 돕기 위해 사전에 철저한 준비를 갖추며, 프로그램에 개방적인 태도를 보여야 한다. 이는 간단해보이지만 꽤 어렵고, 정말 중요한 과정이다. 그 이유는 공간이 아동에게 개방적이지 않고, 교사의 준비가 허술하다면 아동이 활동에 흥미를 보이지 않고, 주체적으로 활동에 임할 필요성을 느끼지 못하기 때문이다.

참고 자료

김미량, 김수희(2013), “영유아교수방법론”, 공동체