문해교육을 기획/운영 시, 문법중심으로 가르쳐야할지 또는 실사용언어를 중심으로 가르쳐야할지에 대해서 적으세요

소개

문해 교육론
주제 : 문해교육을 기획/운영 시, 문법중심으로 가르쳐야할지 또는 실사용언어를 중심으로 가르쳐야할지에 대해서 적으세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한글해득 과정
2. 문법중심 문해교육의 중요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

최근 들어 공교육의 정상화와 더불어 교육 격차 해소의 관점에서 문해교육에 대한 국가적 책무성이 강조되고 있다. 문해교육은 일반적인 학습자뿐만 아니라 가정에서의 한글 학습 기회가 상대적으로 적은 다문화 가정 학생들, 한글을 제2언어 혹은 외국어로서 학습하고 있는 학생들이 늘어나고 있는 현재의 추세와 맞물려 그의 필요성이 더욱 더 강조될 것으로 사료된다.
통상적으로 보았을 때, 문식성은 교과 학습에 대한 성패를 좌우하며, 나아가 현대 사회에서 개개인들이 필요로 하는 정보를 얻는데 필수적이다. 즉, 문명인으로 그의 삶을 정상적으로 영위하는 것에 있어서 필수적인 요소인 것이다. 이와 같은 문식성의 기틀을 마련하는 가장 중요한 출발점이 되는 시기는 바로 국어에 대한 공식적인 교육을 최초로 시작하는 입문기라고 볼 수 있는데, 그 시기는 보통 초등학교 저학년 시기이다. 특히, 초등학교의 시작인 1학년 시기에는 문자를 읽고 또 쓸 수 있는 능력인 한글해득에 도달토록 하는 것에 그의 목적이 있다.
그에 따라 교육부는 초등학교 1학년 수준으로 시행되는 문해교육의 중요성을 강조하고 있다.

참고자료

· 한국문해교육협의회. 한국의 문해교육. 문음사. 2005
· 정지웅 외. 문해교육제도가 학습자의 삶에 미치는 영향. 한국의 평생교육. 국가평생교육진흥원. 2013.
· 노병윤. 한국의 성인문해교육의 현황과 성인문해교과서의 활용에 관한조사연구. 세명대학교. 2009.