학교폭력 근절을 위한 예방을 제도적 차원, 지역사회차원, 학교차원, 가정차원으로 구분하여 대책방안을 강구하시오

소개

과목: 정신건강론
주제: 학교폭력 근절을 위한 예방을 제도적 차원, 지역사회차원, 학교차원, 가정차원으로 구분하여 대책방안을 강구하시오

목차

I. 서론

II. 학교폭력의 이론적 배경
1. 학교폭력의 개념
2. 정신건강과 학교폭력
3. 학교폭력의 현황

III. 학교폭력의 예방대책
1. 법·제도적 차원
2. 가정적 차원
3. 학교 차원
4. 지역사회 차원

IV. 결론

참고문헌

본문내용

한국의 청소년 폭력예방 재단은 2007년에 학교폭력의 유형에 대해 실태조사를 한 바 있다. 이에 따르면, 신체에 대한 폭행(27%), 집단 따돌림(18.8%), 금품갈취(16.2%), 괴롭힘(15.9%), 언어적 폭력(13.4%) 등의 순으로 유형화 할 수 있었다. 학교폭력은 최근 갑자기 생겨난 문제현상은 아니지만, 그 형태가 갈수록 심해지면서, 현재는 흉포·조직화 되는 추세를 보이고 있어, 심각한 사회적인 문제로 대두되고 있는 실정이다. 학교폭력의 심각성을 고려한다면, 학교폭력은 더 이상 교육계나 학부모 등의 개인적 차원의 책임으로 전가 할 수 없으며, 이를 예방하고 해결하기 위하여 범사회적 차원에서 체계적인 대책이 마련되어야 한다. 이러한 맥락에서 정부는 학교폭력의 예방과 대처를 위하여 “학교담당경찰제, 학교폭력근절대책협의회, 학교폭력 위험지역의 등급구분과 특별관리”를 시행 하고 있다. 이처럼 현재 학교폭력의 심각성은 각계의 우려를 불러일으키고 있으며, 이에 대한 적절한 대책의 수립이 촉구되어 오고 있다. 이 글에서는 먼저 최근 학교폭력에 대하여 살펴보고, 학교폭력을 효과적으로 예방할 수 있는 방안을 마련하는 것을 목적으로 한다.

참고자료

· 서정기, 「학교폭력에 따른 갈등경험과 해결과정에 대한 질적 사례연구」, 연세대학교 박사학위, 2011.
· 송명화, 「학교폭력 예방을 위한 도덕적 정서교육에 대한 연구」, 전남대학교 석사학위, 2014.
· 윤동호 외, 「학교폭력에 대한 경찰훈방의 법제화 방안」, 한국형사정책연구원, 2012.
· 이덕난 외, 「학교폭력 피해학생 보호를 위한 입법 및 정책방안」, 국회입법조사처, 2010.
· 윤계형 외, 「학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에 대한 입법평가」, 한국법제연구원, 2012.