유치원 교실의 어휘 환경이 유아의 어휘력 향상에 미치는 영향

소개

"유치원 교실의 어휘 환경이 유아의 어휘력 향상에 미치는 영향"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과 및 분석
1. 교실에 조성된 어휘들과 어휘 기억력의 차이
2. 유치원에 머무는 시간과 어휘 기억력의 차이

Ⅳ. 결론

참고문헌

본문내용

유아의 언어 발달을 위해 중요한 네 가지 항목으로 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 영역을 들 수 있지만, 어휘 또한 빠뜨릴 수 없는 중요한 부분이다. 왜냐하면 기본적으로 어휘력이 수반되어야 전달하고자 하는 의미를 제대로 전달할 수 있기 때문이다. 일반적으로 어휘는 언어를 습득할 때 가장 먼저 접하게 되는 부분으로 유아들은 가정이나 유치원과 같은 유아교육기관에서 다양한 방법으로 어휘를 접하게 된다.
유아의 어휘력을 향상시키기 위해 교사는 다양한 방법들을 시도하게 되는데, 본 연구에서는 유아의 교실에 교사가 가르치고자 하는 어휘들, 가르치고 있는 어휘들을 여러 위치에 부착시켜줌으로써 유아에게 최대한 많이, 그리고 자연스럽게 어휘들을 노출시켜줌으로써 유아의 어휘 기억력 향상을 높여주고자 한다.
이 때 교사는 어휘들을 한 위치에 부착시키기 보다는 다양한 위치들- 교사책상, 장난감 교구장, 교실 문, 창문, 세면대 거울, 칠판, 의자, 피아노, 책꽂이, 냉장고, 선풍기, 시계 등- 에 부착해줌으로써 그 효과를 더욱 높이고자 한다. 이는 Caroline(2005, p.84)이 그의 저서 「Practical English Language Teaching Young Learner」에서 "One good place for a print-rich display is on your classroom door. One advantage of using the classroom door is that all of the children pass through the door when they come and go to class. Also, children might have to wait at the door before or after each lesson. Plus, you can use the print on the door as mini-lessons.

참고자료

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