장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오

최초 등록일
2019.09.10
최종 저작일
2019.09
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과목명: 장애인복지론
주제: 장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오

목차

I. 서론

II. 본론
1. 장애인통합교육의 등장 배경
2. 장애인통합교육의 원리
(1) 통합교육 계획의 원리
(2) 사회적 상호작용의 원리
(3) 놀이활동의 원리
(4) 모방학습의 원리
(5) 강화의 원리
(6) 협동학습의 원리
(7) 또래교습의 원리

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

통합교육은 주로 특수교육 분야에서 쓰이는 용어이다. 통합교육에 대한 개념 정의는 학자들마다 다양하게 존재하는데, 가장 중요한 것이 ‘통합’의 대상ㄹ이 되는 것이다. 즉, 무엇을 통합할 것이냐가 통합교육의 핵심이다. 통합의 대상에 해당하는 것에 대해서도 학자들마다 다양한 견해가 존재하지만 일반적으로는 아동과 가족, 교육자, 지역사회 구성원들을 의미하며, 따라서 통합교육이란 이들의 공동체 의식과 소속감에 기초한 학교를 만들고 그곳에서 교육을 실시하겠다는 교육 철학을 의미한다고 할 수 있다.
통합교육이 처음 대두된 이유는 장애아동 때문이었다. 장애아동에 대한 교육을 어떻게, 차별 없이 장애아동의 신체적, 정서적 특징에 맞게 실시할 것인지가 화두로 떠오르면서 고안된 개념이다. 최근에는 장애아동뿐 아니라 개별성을 가진 모든 아이들에 대한 교육 일체를 의미하는 개념이 되었지만, 여전히 장애아동은 통합교육에 있어서 중요한 과제이자 대상이다.

참고 자료

숙명여자대학교 가상교육자료, 김광웅, 1999, 「장애 영유아 통합 교육의 기초」
박승희(이화여자대학교 특수교육학과), 「통합교육의 이해」
중앙일보, 2011.9.8. “[궁금해요] 장애인 통합교육이란”

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