장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오
- 최초 등록일
- 2021.01.21
- 최종 저작일
- 2021.01
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소개글
장애인복지론
주제 : 장애인통합교육의 배경과 주요 원리에 대하여 논하시오.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인 통합교육의 개념
2. 장애인 통합교육의 배경
3. 장애인 통합교육의 주요 원리
III. 결론
IV. 참고문헌
본문내용
I. 서론
장애인 아동과 비장애인 아동은 같은 학급에서 함께 교육받아야 하는가, 또는 별개의 학급에서 교육을 받아야 하는가? 장애인 통합교육 또는 분리 교육의 문제는 아직까지 하나의 명확한 해답이 없이 여러 사람들의 갑론을박을 불러일으키는 문제 중 하나일 것이다.
만약 내가 장애아동의 부모라면, 다른 비장애아동들과 함께 일반적인 교과 수업을 듣기를 원할 것인가, 또는 장애아동들로 구성된 학급에서 별도의 교육을 받기를 원할 것인가? 내가 비장애아동의 부모라면, 한 학급에서 장애아동들과 친구가 되기를 원할 것인가, 또는 장애아동과 거리를 유지하기를 원할 것인가?
아래 본론에서는 이러한 문제와 관련하여, 장애인 통합교육에 대해 보다 자세히 알아보도록 하겠다 – 장애인 통합교육의 개념을 우선적으로 살펴본 후, 장애인 통합교육이 등장하게 된 사회적 배경에 대해서도 논할 수 있도록 하겠다.
또한 장애인 통합교육의 기본 원리에 대해 살펴보며, 오늘날 사회에 있어 장애인 통합교육의 실시 여부가 시사하는 바를 제시해 볼 수 있도록 할 것이다.
II. 본론
1. 장애인 통합교육의 개념
장애인과 비장애인 아동을 함께 “통합”하여 교육한다는 것으로, 1970년대부터 미국에서 제기되기 시작하였다.
참고 자료
이소현, 장애유아 통합교육 활성화를 위한 정책적 방향성 고찰, 한국유아교육학회, 2005
원종례(외), 장애 유아의 성공적인 통합교육 실행을 위해서 필요한 지원에 대한 원장 및 교사들의 인식, 한국유아특수교육학회, 2007