유아음악교육이 나아가야할 구체적인 방향성을 본인에 생각으로 적어 주시면 됩니다

소개

유아음악교육
주제: 유아음악교육이 나아가야 할 구체적인 방향성을 본인의 생각으로 작성하시오.(형식주의, 표현주의, 관련주의, 절대표현주의에 근거하여)

목차

I. 서론

II. 본론
1. 형식주의
2. 표현주의
3. 관련주의
4. 절대표현주의

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

음악은 아주 오래 전 인류의 역사와 함께 시작되었으며, 시간과 공간, 세대와 문화를 초월하여 항상 존재하였다. 전통적으로 음악은 다른 집단 간의 화합이나 사회적 접촉, 치유의 목적으로 사용되었으며, 이는 현대에까지도 영향을 미쳐 음악이 인간의 감정을 표현하는 수단으로 사용되고 있다. 또한 음악은 다른 언어를 사용하고 극명히 차이나는 문화적 배경을 지니고 있는 여러 사람이 교감하고 의사소통, 상호작용 하도록 돕는 역할을 수행한다. 이러한 사회적 역할 뿐 아니라, 음악은 인간 개개인의 생활 속에서도 많은 부분을 차지하고 있다. 이처럼 인간의 삶 속에 음악이 중요한 일부로 자리 잡을 수 있는 이유는 인간이 누구나 음악적 잠재력을 지니고 태어나기 때문이다. 특히 아동은 태아기부터 어머니의 음성, 주변 환경의 소리 등을 통해 청각적인 감각을 느끼고, 본능적으로 반응하고 흥얼거리고 움직인다. 따라서 아동에게 있어 음악이란 가치로운 일이고, 아동의 삶과 실생활에서 본질적인 요소라 할 수 있으며, 언어적 표현력이 부족한 아동에게 자신의 감정을 전달하고 이해하는 수단이 된다는 점에서 매우 중요하다.
그러나 아동을 포함하여 우리 모두는 음악에 대한 선호도가 다르고, 음악적 능력에서도 차이가 있다. 그 이유는 음악 혹은 음악 교육에 관한 경험과 환경이 다르기 때문이다. 특히, 아동기는 음악을 학습하는 데 있어 결정적인 시기이므로, 이 시기에 적절한 음악 교육을 제공하는 것은 중요한 요인이다. 일반적으로 음악적 능력의 발달은 생의 첫 10년 동안 가장 활발히 이루어지고, 청감각이 매우 민감하여 음악적 능력이 급속도로 발달할 수 있다. 이러한 아동기의 긍정적이고 의미 있는 음악적 경험은 미래의 학교 생활에 관한 능력이나 사회에서의 능력과 경험에 있어 중요한 역할을 담당하므로, 많은 학자들은 음악 교육의 필요성을 주장한다.

참고자료

· 김종인, 아동음악치료방법론, 한국학술정보, 2006
· 김혜경 외, 아동음악, 공동체, 2014
· 김두범 외, 아동음악과 동작교육, 양서원, 2013